DIDÁTICA GERAL

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Considerando as diversas modalidades didáticas utilizadas no ensino, julgue o item que se segue. 
 
 Aulas expositivas podem exigir alto nível de concentração dos estudantes e resultar em baixa interação entre professor e estudante. 
 Está correta, porém não condiz com a realidade 
 Está correta 
 Está incorreta 
 Está indiferente a realidade 
2 - 
São tipos de métodos de ensino: 
I. Método de exposição pelo professor 
II. Trabalho independente. 
III. Elaboração conjunta e de trabalho em grupo. 
 I apenas. 
 I e II apenas. 
 III apenas. 
 I, II e III. 
3 - 
O trabalho em grupo é uma estratégia muito usada no contexto escolar por professores e pedagogos. 
Em relação a essa estratégia, considere as afirmações abaixo. 
 
I. O grupo pode ser uma unidade de formação e aprendizagem por excelência no contexto escolar. 
II. No trabalho em grupo, os estudantes aprendem a se integrar, a ter responsabilidade, a compartilhar objetivos na solução de problemas, a superar 
obstáculos. 
III. A cooperação no grupo fortalece as instruções egocêntricas e a rigidez do pensamento dos estudantes. 
IV. A preparação individual prévia se apresenta como um obstáculo para a cooperação na solução de problemas, no grupo. 
 
Das afirmações, estão corretas: 
 II e III. 
 I e IV. 
 III e IV 
 I e II. 
4 - 
Sobre a Didática no ensino analise as afirmativas abaixo: 
I. Tem como objeto de estudo o ensino e a aprendizagem 
II. Foca no estudo do conhecimento, dos processos de ensino e aprendizagem, na investigação de possibilidades de estruturação e funcionamento das 
diferentes dimensões dos conhecimentos. 
III. Seu objetivo possibilita criar probabilidades de ensinar e aprender. 
IV. Para obter sucesso no processo de aprendizagem é necessário compreender o objeto de estudo da didática. 
 Todas as afirmativas estão corretas 
 Apenas a afirmativa I está correta 
 Afirmativas I, II, III estão corretas 
 Todas as afirmativas estão incorretas 
5 - 
Uma proposta metodológica tem como objetivo: 
 A constituição de um espaço de interação e reflexão na elaboração e aprofundamento de conhecimentos, em um permanente movimento que se 
volta a práticas educativas. 
 Prescrever um conjunto de técnicas de aprendizagem a serem aplicadas de maneira sistemática para se atingir os resultados esperados nesse 
processo. 
 Estabelecer um conjunto de abordagens para um ensino que especifique, com precisão, os produtos esperados. 
 Determinar os caminhos a serem percorridos na aprendizagem de competências e habilidades voltadas à eficiência de um trabalho. 
6 - 
As funções dos objetivos específicos do planejamento de ensino não incluem: 
 Comunicar aos alunos aquilo que será esperado deles ao final do processo. 
 Facilitar o acompanhamento pelo professor do desenvolvimento das atividades previstas. 
 Identificar a missão da instituição escolar. 
 Orientar a seleção e a organização de procedimentos pedagógicos. 
7 - 
Relacione os componentes do processo de ensino, apresentados na primeira coluna (A - B - C - D), aos seus respectivos conteúdos, apresentados na 
segunda (I, II, III, IV), segundo Libâneo (1994). 
A – Objetivos; 
B – Meios e recursos; 
C – Métodos; 
D – Conteúdos. 
I. São o conjunto de conhecimentos, habilidades, hábitos, modos valorativos e atitudes, organizados pedagógica e didaticamente, buscando a 
assimilação ativa e a aplicação prática na vida dos alunos. 
II. Determinam, de antemão, os resultados esperados do processo entre o professor e aluno e também a gama de habilidades e hábitos a serem 
adquiridos, sendo o marco inicial do processo pedagógico e social. 
III. É a forma com que os objetivos e conteúdos serão ministrados, na prática, ao aluno sendo determinados pela relação objetivo-conteúdo e 
constituindo-se os meios para alcançar objetivos gerais e específicos de ensino. 
IV. Os equipamentos usados em sala de aula (do quadro- negro até o computador) são meios de ensino gerais possíveis de serem usados em todas as 
matérias, sendo importante que os professores conheçam e dominem esses equipamentos para poder usá-los em sala de aula com eficácia. 
Nessas condições, pode-se afirmar como correta a relação estabelecida em: 
 I-C II-A III-B IV-D 
 I-C II-A III-D IV-B 
 I-D II-A III-C IV-B 
 I-A II-C III-D IV-B 
8 - 
A didática, para Libâneo (2012), constitui a ciência profissional do professor. De acordo com esse autor, sua especificidade epistemológica é o estudo: 
 Dos conhecimentos do conteúdo e conhecimentos disciplinares em situações pedagógicas específicas. 
 Da atividade de ensino-aprendizagem na relação com um saber, em situações pedagógicas contextualizadas 
 Do currículo baseado em experiências construídas por meio de temas geradores e projetos de ensino. 
 Da prática de ensino e das competências e resultados mensuráveis baseados nos alunos e no seu processo de aprender. 
9 - 
De acordo com Libâneo (2013, p.25), “(...) ___________ é o principal ramo de estudos da Pedagogia. Investiga os fundamentos, condições e modos de 
realização da instrução e do ensino. Cabe converter objetivos sócio-políticos e pedagógicos em objetivos de ensino, selecionar conteúdos e métodos 
em função desses objetivos, estabelecer os vínculos entre ensino e aprendizagem, tendo em vista o desenvolvimento das capacidades mentais dos 
alunos”. 
 
Complete CORRETAMENTE a lacuna: 
 Prática educativa 
 Instrução 
 Didática 
 Educação escolar 
10 - 
Selecione a palavra abaixo que torna adequado o pensamento dos autores que discutem o planejamento no contexto educacional: 
“Os _____________________ se tornarão os determinantes de toda a estrutura e desenvolvimento do ato de planejar e executar o plano na sala de 
aula”. (...) 
 Processos 
 Conteúdos 
 Objetivos 
 Métodos