Avaliação Regular_ Revisão da tentativa

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Página inicial Cursos GRADUAÇÃO EAD 2021 Módulo 4 - 2021 2021/4 - Metodologia e Práticas de História
Avaliação Regular Avaliação Regular
Iniciado em sábado, 22 jan 2022, 09:37
Estado Finalizada
Concluída em sábado, 22 jan 2022, 10:25
Tempo
empregado
48 minutos 7 segundos
Avaliar 5,40 de um máximo de 6,00(90%)
Questão 1
Correto
Atingiu 0,60 de 0,60
Questão 2
Correto
Atingiu 0,60 de 0,60
Em seu livro “Escola e Democracia”, Dermeval Saviani (2008) explicita características do “ensino tradicional” como:
a. Crítico e significativo, pois relaciona a realidade social com a vida dos/as alunos/as com a prática docente.
b. Objetivo e seletivo, por supor a possibilidade de modificação da sociedade por meio da educação, apenas
percebendo as estruturas que os localizam no tecido social.
c. Utópico e sensacionalista, por achar que não é possível a manutenção da sociedade por meio da educação, apenas
por perceber a realidade social dos/as alunos/as.
d. Ingênuo e idealista, por acreditar que seria possível a modificação da sociedade por meio da educação, sem
perceber a realidade social dos/as alunos/as e as estruturas que os localizam no tecido social.

e. Lúcido e realista, por aceitar ser possível a modificação da sociedade por meio da educação, percebendo a realidade
social dos/as alunos/as e as estruturas que os localiza.
A resposta correta é: Ingênuo e idealista, por acreditar que seria possível a modificação da sociedade por meio da educação,
sem perceber a realidade social dos/as alunos/as e as estruturas que os localizam no tecido social.
Incentivar um ensino mais conectado com a realidade, em nenhum momento exclui aulas expositivas ou indica que aulas
expositivas não levam à aprendizagem, mas:
a. A demonstração dos conteúdos deve ter como ponto de partida a prática social a ela associada.
b. Permite o desenvolvimento da criticidade.
c. A proposta dos conteúdos deve sempre ter como foco o pensamento tradicional praticado no meio social dos/as
alunos/as.
d. A análise dos temas não deve ter como foco práticas sociais vigentes.
e. A exposição dos conteúdos deve sempre ter como foco conectar o conteúdo com a prática social dos/as
alunos/as.

A resposta correta é: A exposição dos conteúdos deve sempre ter como foco conectar o conteúdo com a prática social
dos/as alunos/as.
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https://ambienteonline.uninga.br/
https://ambienteonline.uninga.br/course/index.php
https://ambienteonline.uninga.br/course/index.php?categoryid=1
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https://ambienteonline.uninga.br/course/view.php?id=8824
https://ambienteonline.uninga.br/course/view.php?id=8824&section=10
https://ambienteonline.uninga.br/mod/quiz/view.php?id=205816
Questão 3
Correto
Atingiu 0,60 de 0,60
Questão 4
Correto
Atingiu 0,60 de 0,60
Foram propostos, para os anos finais do Ensino fundamental no ensino de história, dois eixos temáticos e eles foram
subdivididos em:
a. Não houve divisões significativas e a história deve ser ensinada de forma genérica e geral.
b. ‘História das relações sociais, da cultura e do trabalho’, subdividida em ‘as relações sociais, a natureza e a terra’, e
‘as relações de trabalho’ e ‘História das representações e das relações de poder’, subdividida em ‘nações, povos,
lutas, guerras e revoluções’; ‘cidadania e cultura no mundo contemporâneo’.

c. ‘História das relações sociais, com a cultura e o trabalho’, subdividida em ‘as relações sociais e sua natureza diversa’, e
‘as noções de trabalho’ e ‘História das representações de poder’, subdividida: ‘política, constituição do estado e
revoluções’; ‘mundo moderno’.
d. ‘História social e do trabalho’, subdividida em ‘relações culturais’, e ‘as relações de trabalho’ e ‘História de poder’,
subdividida em ‘guerras e revoluções’; ‘cultura no mundo moderno’.
e. ‘História das relações da cultura e da sociedade’, subdividida em ‘as relações culturais, a natureza e a sociedade’, e ‘as
relações da sociedade’ e ‘História das representações’, subdividida: ‘nações e povos’; ‘cultura no mundo medieval’.
A resposta correta é: ‘História das relações sociais, da cultura e do trabalho’, subdividida em ‘as relações sociais, a natureza e
a terra’, e ‘as relações de trabalho’ e ‘História das representações e das relações de poder’, subdividida em ‘nações, povos,
lutas, guerras e revoluções’; ‘cidadania e cultura no mundo contemporâneo’.
Diante da necessidade de um ensino mais inovador, que abandonasse a forma “tradicional” e se concentrasse mais nos
interesses dos alunos, várias propostas curriculares elaboradas para o ensino Fundamental e Médio no Brasil tinham
características em comum como:
a. A não aceitação de conhecimento prévio sobre os objetos de estudos históricos que não devem ser integrados ao
processo de aprendizagem.
b. A fundamentação pedagógica, tendo como princípio subjetivo de que o aluno é sujeito no processo de aprendizagem.
c. A ideia de uma história amparada no processo de memorização de datas e nomes.
d. A fundamentação pedagógica baseada no construtivismo, tendo como princípio a noção de que o aluno é sujeito
ativo no processo de aprendizagem.

e. A estruturação de conhecimento e os objetos de estudos históricos o qual deve ser integrado ao processo de
aprendizagem cidadã dos discentes.
A resposta correta é: A fundamentação pedagógica baseada no construtivismo, tendo como princípio a noção de que o
aluno é sujeito ativo no processo de aprendizagem.
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Questão 5
Correto
Atingiu 0,60 de 0,60
Questão 6
Correto
Atingiu 0,60 de 0,60
Em consonância com os Parâmetros Curriculares Nacionais, o Brasil instituiu o Programa Nacional do Livro Didático (PNLD),
onde foi inserida uma exigência que mudou de forma significativa e positiva o ensino de História:
a. Editais de Livros Didáticos para os anos iniciais a inscrição, avaliação e aquisição de livros didáticos distintos para
as duas disciplinas: História e Geografia.

b. Editais de Materiais Didáticos para os anos finais a descrição, análise e reserva de materiais didáticos para a disciplina
de geografia.
c. Editais de Livros Lúdicos para a avaliação, instituição e requisição de livros didáticos conjuntos para História e
Matemática.
d. Editais para professores/as escolherem os livros didáticos que querem utilizar no decorrer de um período.
e. Editais de Livros Técnicos para a inscrição, avaliação e aquisição de livros didáticos distintos para as duas disciplinas:
Química e Física.
A resposta correta é: Editais de Livros Didáticos para os anos iniciais a inscrição, avaliação e aquisição de livros didáticos
distintos para as duas disciplinas: História e Geografia.
O Decreto-Lei 1006 de 1938 criou a Legislação do Livro Didático, transformou os livros didáticos em:
a. Um instrumento de educação sociológica, sendo caracterizado o Estado como incentivador no uso desse material
didático. Os professores tinham plena liberdade nas escolhas dos livros existentes na base dessa regulamentação.
b. Uma ferramenta da educação política e ideológica, sendo caracterizado o Estado como censor no uso desse
material didático. Os professores faziam as escolhas dos livros a partir de uma lista pré-determinada na base
dessa regulamentação legal.

c. Um meio de educação, caracterizado pelo Estado como fornecedor no uso desse material didático. Os professores
faziam as escolhas dos livros a partir daí se iniciava o processo de ensino.
d. Uma forma de educação ideológica e agregadora, idealizada pelo Estado como fomentador no uso desse material
didático. Os professores faziam as escolhas dos livros a partir daí se iniciava o processo de ensino.
e. Um recurso que substitui a necessidade dos docentes de pensar metodologias de ensino, considerando que a
utilização do livro já garantia a aprendizagem.
A resposta correta é: Uma ferramenta da educação política e ideológica, sendo caracterizado o Estado comocensor no uso
desse material didático. Os professores faziam as escolhas dos livros a partir de uma lista pré-determinada na base dessa
regulamentação legal.
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Questão 7
Correto
Atingiu 0,60 de 0,60
Questão 8
Correto
Atingiu 0,60 de 0,60
É inegável que o Mundo Ocidental construiu o seu relacionamento com as populações extraeuropeias com base em
preconceitos de todo o tipo, para Cunha Júnior (1998) qual continente foi, inegavelmente, o mais desqualificado pelo
pensamento europeu:
a. Asiático.
b. Australiano
c. Africano. 
d. Americano.
e. Antártico.
A resposta correta é: Africano.
 Na fase do capitalismo industrial a África foi prejudicada por uma política de hierarquização do conhecimento imposto pelo
domínio europeu, com discurso de que a África não é civilizada, onde ela foi:
a. Inteiramente reconstruída pelas potências coloniais, que reorganizaram o espaço africano, reparando todos os erros
cometidos no passado.
b. Distribuída entre as potências coloniais, para reorganizaram o espaço africano segundo os ideais de liberdade e
civilização europeu.
c. Anexada ao continente europeu entre as potências coloniais, que reorganizaram o espaço africano segundo seus
interesses.
d. Foi administrada a partir dos arranjos nos povos que já viviam no continente, permitindo assim a construção de
nações que vivenciam um desenvolvimento econômico e social pujante.
e. Inteiramente retalhada e distribuída entre as potências coloniais, que reorganizaram o espaço africano segundo
seus interesses, ignorando todo e qualquer arranjo espacial anterior.

A resposta correta é: Inteiramente retalhada e distribuída entre as potências coloniais, que reorganizaram o espaço africano
segundo seus interesses, ignorando todo e qualquer arranjo espacial anterior.
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Questão 9
Correto
Atingiu 0,60 de 0,60
Questão 10
Incorreto
Atingiu 0,00 de 0,60
Os Estados Unidos da América, usou seus filmes para propagar seus posicionamentos políticos como universais e corretos
sendo assim o cinema foi um instrumento de:  
a. Propagação cultural usado pelos grupos sociais, a fim de direcionar a cultura do mundo oriental e incluir aqueles que
se encaixavam nos modelos dominantes.
b. Emancipação política, proporcionado pelas ideias de liberdade difundido pelo modo de vida americano e propagado
por Hollywood.
c. Homogeneização cultural usado pelos grupos dominantes, a fim de direcionar a cultura do mundo ocidental e
excluir aqueles que não se encaixavam nos modelos dominantes.

d. Diversificação cultural usado pelos grupos dominantes, a fim de direcionar a cultura do mundo ocidental e excluir
aqueles que não se encaixavam nos modelos dominantes.
e. Incentivo cultural usado pelos grupos minoritários, a fim de direcionar a cultura do mundo ocidental e incluir aqueles
que não se encaixavam nos modelos dominantes.
A resposta correta é: Homogeneização cultural usado pelos grupos dominantes, a fim de direcionar a cultura do mundo
ocidental e excluir aqueles que não se encaixavam nos modelos dominantes.
A formação de um significado cultural em filme sempre se define pela forma como ele é visto e/ou produzido a partir de:
a. Eventos culturais independentes, produzidos a partir de fatos, mitos e valores sociais das diferentes culturas.
b. Eventos culturais reais, que retratam a vida das pessoas de uma forma fidedigna.
c. Eventos culturais autônomos, mas são produzidos sempre a partir de crenças, mitos, valores e práticas sociais das
diferentes culturas que as narrativas fílmicas se propõem a retratar.

d. Eventos culturais interdependentes, e são produzidos a partir de crenças, mitos e práticas sociais das diferentes
culturas que as narrativas se propõem a retratar.
e. Eventos culturais, produzidos partir de ideias, crenças, mitos, valores e práticas sociais das diferentes culturas.
A resposta correta é: Eventos culturais, produzidos partir de ideias, crenças, mitos, valores e práticas sociais das diferentes
culturas.
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