A avaliação em projetos de trabalho

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AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
A AVALIAÇÃO EM PROJETOS DE TRABALHO
1) A avaliação compreendida dentro da aprendizagem baseada em projetos é uma avaliação diferenciada da avaliação nos moldes tradicionais de ensino e de aprendizagem. Considerando tal diferenciação, marque V (caso verdadeira) e F (caso falsa) para as afirmativas abaixo:
( ) Como os projetos de trabalho visam uma compreensão mais linear e superficial dos conceitos, a avaliação precisa também refletir isso.
( ) Diversas formas de avaliação são utilizadas na aprendizagem baseada em projetos: a autoavaliação e autorreflexão, a avaliação por portfólio, a avaliação pelos colegas(pares), entre outras.
( ) Passar por todo o conteúdo do livro didático adotado determina a aprendizagem dos alunos tanto no ensino tradicional quanto na aprendizagem baseada em projetos.
Marque a alternativa CORRETA.
A) F, V, F.
B) F, F, F.
C) V, V, F.
D) F, F, V.
E) V, V, V.
2) Os projetos de trabalho visam uma compreensão mais aprofundada e também contemplando a resolução de problemas, sendo assim as avaliações precisam também refletir este diferencial e serem mais reflexivas que as tradicionalmente realizadas em sala de aula. São instrumentos utilizados com excelência nas avaliações das aprendizagens em projetos de trabalhos, EXCETO:
A) Provas orais.
B) Autoavaliação.
C) Avaliação pelos pares.
D) Portfólio.
E) Avaliação feita pelos professores.
3) Um projeto de trabalho realizado em conjunto entre professores e alunos possui atividades e atuações de uma parte e também de outra parte. Marque a alternativa em que a síntese da atuação está CORRETA.
A) Cabe ao professor estabelecer os objetivos educativos e de aprendizagem e aos alunos descrever o que já sabem do tema e o que querem saber.
B) O professor deve realizar a autoavaliação de suas atividades e também conhecer o seu próprio processo de aprendizagem e do grupo.
C) É papel do aluno preestabelecer as atividades que serão realizadas durante o projeto e também apresentá-las ao professor.
D) O aluno tem um papel de facilitador da aprendizagem nos projetos de trabalho, apresentando meios de reflexão, recursos, materiais e informações.
E) É papel exclusivo do professor realizar a avaliação inicial, apontando aos alunos o que eles já sabem sobre o tema do projeto de trabalho e o que eles ainda deverão aprender.
4) Avaliar é tentar compreender se os alunos aprenderam o que os professores tentaram ensinar. Acerca da avaliação, marque C (caso certa) e E (caso errada) para as
afirmativas abaixo:
( ) Antes de realizar a avaliação, é preciso refletir sobre o que se pretendeu ensinar aos alunos.
( ) Após realizada a avaliação e no momento da devolutiva formativa para os alunos, não há necessidade de explicitar os critérios de correção.
( ) Ao fazer a correção da avaliação, é importante que o professor tente detectar o sentido dos erros e também a aprendizagem que foi realizada.
Marque a alternativa CORRETA:
A) C, E, C.
B) C, C, C.
C) E, E, C.
D) C, E, E.
E) E, C, E.
5)Professores mais velhos provavelmente concordariam que há uma diferença considerável entre ensinar a abrangência do conteúdo do livro didático como um todo e considerar o domínio deste conteúdo por parte dos alunos, particularmente para aqueles com dificuldades em uma determinada aula. Em suma, passar por todo o conteúdo do livro não equivale automaticamente à aprendizagem e essa distinção é crucial, à medida que os professores consideram a adoção do ensino na aprendizagem baseada em projetos. Com base nisso, marque nas assertivas abaixo V (caso
verdadeira) e F (caso falsa).
( ) Quando um professor está preocupado em passar por todo o conteúdo de um livro é natural que alguns alunos fiquem para trás em termos do domínio dos tópicos estudados.
( ) Muitos professores se sentem pressionados a avançar nas unidades de ensino e, ao realizarem este avanço sem considerar os alunos que apresentaram dificuldades nas unidades anteriores, permitem que muitos alunos jamais dominem o conteúdo da unidade anterior.
( ) Na aprendizagem baseada em projetos, a lógica de avanço em temáticas não deve ser diferenciada, permitindo que, quando comparada com o ensino baseado em padrões tradicionais, resulte em um rendimento acadêmico menos elevado.
A) V, F, F.
B) V, V, F.
C) V, F, V.
D) V, V, V.
E) F, V, F.