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Governo do Estado do Rio de Janeiro 
Secretaria de Estado de Educação 
 
Comte Bittencourt 
Secretário de Estado de Educação 
 
Andrea Marinho de Souza Franco 
Subsecretária de Gestão de Ensino 
 
Elizângela Lima 
Superintendente Pedagógica 
 
Maria Claudia Chantre 
Coordenadoria de Áreas do Conhecimento 
 
 
Assistentes 
Carla Lopes 
Cátia Batista Raimundo 
Roberto Farias 
 
 
Texto e conteúdo 
 
Prof.ª Geisa Gomes Araújo Bordini 
C.E. Itália 
Prof. Leandro Triani Santos 
C.E. Professora Vera Lúcia Tavares Romão 
Prof.ª Renata Luz da Silva Leal 
CIEP 218 Ministro Hermes Lima Brasil-Turquia 
Prof.ª Valéria de Fátima P. Plaisant Gonçalves 
C.E. Professora Maria Nazareth Cavalcanti Silva 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Capa 
Luciano Cunha 
 
 
Revisão de texto 
Prof ª Alexandra de Sant Anna Amancio 
Pereira 
Prof ª Andreia Cristina Jacurú Belletti 
Prof ª Andreza Amorim de Oliveira Pacheco. 
Prof ª Cristiane Póvoa Lessa 
Prof ª Deolinda da Paz Gadelha 
Prof ª Elizabete Costa Malheiros 
Prof ª Ester Nunes da Silva Dutra 
Prof ª Isabel Cristina Alves de Castro Guidão 
Prof José Luiz Barbosa 
Prof ª Karla Menezes Lopes Niels 
Prof ª Kassia Fernandes da Cunha 
Prof ª Leila Regina Medeiros Bartolini Silva 
Prof ª Lidice Magna Itapeassú Borges 
Prof ª Luize de Menezes Fernandes 
Prof Mário Matias de Andrade Júnior 
Paulo Roberto Ferrari Freitas 
Prof ª Rosani Santos Rosa 
Prof ª Saionara Teles De Menezes Alves 
Prof Sammy Cardoso Dias 
Prof Thiago Serpa Gomes da Rocha 
 
 
Esse documento é uma curadoria de materiais que estão disponíveis na internet, somados à 
experiência autoral dos professores, sob a intenção de sistematizar conteúdos na forma de 
uma orientação de estudos. 
 
 
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Língua Inglesa – Orientações de Estudos 
 
SUMÁRIO 
 
1. INTRODUÇÃO 6 
2. AULA 1: Expressando suas opiniões e sentimentos 7 
3. AULA 2: Emprego de meses e dias da semana 9 
4. AULA 3: Tempo Passado para expressar acontecimentos e atividades 11 
5. AULA 4: Let 's Practice! 12 
6. AULA 5: Atividades Complementares 14 
7. PESQUISA 16 
8.INDICAÇÕES BIBLIOGRÁFICAS 17 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
COMPONENTE CURRICULAR: Língua Inglesa. 
 
ORIENTAÇÕES DE ESTUDOS para Língua Inglesa 
1º Bimestre de 2020 – 7º Ano do Ensino Fundamental Regular 
 
 
 
META: 
Apresentar alguns tópicos presentes na Língua Inglesa. 
 
 
 
OBJETIVOS: 
 
 
Ao final destas Orientações de Estudos, você deverá ser capaz de: 
● Interpretar textos em Língua Inglesa. 
● Compreender todos os temas e os assuntos 
abordados nos textos. 
● Compreender bem como expressar, por 
escrito, sentimentos, pensamentos e 
opiniões no dia a dia, reconhecendo 
alguns recursos linguísticos contidos em 
um diário. 
● Reconhecer o uso dos tempos verbais para 
registro de acontecimentos em diários. 
 
● Perceber o caráter não ficcional do gênero diário.
 
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1. INTRODUÇÃO 
 
 
 Ao longo dos anos anteriores, demos início aos estudos em Língua Inglesa. O 
foco principal desses estudos foi a leitura instrumental em Inglês e a sua 
compreensão. 
 Sabemos que vários países ao redor do mundo possuem a língua inglesa 
como língua oficial e esta é uma das línguas mais faladas no mundo. Mesmo a nossa 
língua materna sendo bem diferente da língua inglesa, é possível encontrar 
semelhanças entre elas. Justamente por serem bem diferentes, é necessário estudar 
com bastante afinco, disciplina e seriedade, componentes indispensáveis à vida 
pessoal e profissional de todos nós e que podem nos ajudar a aprender e 
compreender este segundo idioma seja lendo, escrevendo, falando e ouvindo. 
 Este fascículo apresenta 05 (cinco) aulas. As aulas podem ter, na sua 
composição, um vídeo, uma explicação base e atividades. Então, sempre assista 
ao vídeo, leia o texto e, em seguida, resolva as atividades propostas. Assim, iniciamos 
nosso ano letivo aprimorando ainda mais nossos estudos e aumentando nossos 
conhecimentos sobre a Língua Inglesa. 
Let´s go! 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 7 
2. AULA 1: Expressando suas opiniões e sentimentos 
 Dear student, há algum momento na sua vida que você não sente vontade de 
conversar com ninguém? Então, o que você acha de começar a escrever o que você 
sente e pensa em um diário? Nele, você pode expressar suas opiniões, seus 
sentimentos e pensamentos! E se você o guardar bem direitinho, nenhuma outra 
pessoa o encontrará, somente você. Ele é secreto!! Ele não vai expor a sua vida. Você 
tem liberdade para escrever o que quiser nele. Pode abrir seu coração. Pode contar 
histórias e relatar fatos. 
Chamamos a palavra Diário, em Inglês, da seguinte forma: Diary! 
 
 
 
 
 “When snow shuts down Greg Heffley’s middle school, his neighborhood 
 
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transforms into a wintry battlefield. Rival groups fight over territory, build massive snow 
forts, and stage epic snowball fights. And in the crosshairs are Greg and his trusty best 
friend, Rowley Jefferson. It’s a fight for survival as Greg and Rowley navigate alliances, 
betrayals, and warring gangs in a neighborhood meltdown. When the snow clears, will 
Greg and Rowley emerge as heroes? Or will they even survive to see another day?” 
Vocabulary: 
-snow – neve 
-shut down – cair sobre, fechar 
-neighborhood – bairro, vizinhança 
-battlefield – campo de batalha 
-fight over – lutar 
-stage – encenar 
-trusty – confiável 
-survival – sobrevivência 
 Nesse livro hilário de Jeff Kinney, Greg relata exatamente quando uma explosão 
de inverno cai sobre a sua escola transformando a vizinhança em um campo de batalha. 
Grupos rivais começam a lutar por território, a travar e encenar lutas épicas de bola de 
neve. Eles fazem alianças, cometem traições, etc. As gangues entram em guerra. 
 Podemos ver tudo isso e qualquer outro fato do cotidiano relatados em um diário, 
onde se pode demonstrar o que se sente e o que se pensa. 
1)Responda em inglês. 
a)Sobre o que você gostaria de escrever no seu diário agora? 
_____________________________________________________________________
____________________________________________ 
 
 
 9 
3. AULA 2: Emprego de meses e dias da semana 
 Geralmente, em uma folha de um diário, você pode observar informações sobre 
datas, basicamente compostas por meses e anos, como por exemplo: 
 
January 
Monday 
 
 Everybody in my neighborhood is outside today enjoying the warm weather and 
sunshine. Well, everyone except ME. It's kind of hard to enjoy a heat wave when it´s the 
middle of the WINTER. 
 
Fonte: diary-of-a-wimpy-kid-meltdown-13.pdf 
 
Vejamos os dias da semana em inglês, começando pelo Domingo: 
⮚ Days of the week: 
Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday and Saturday. 
 
Agora, observemos os meses do ano: 
⮚ Months of the year. 
January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, 
November and December. 
 
 É preciso observar que, em Inglês, os dias da semana e os meses do ano são 
escritos com letra maiúscula. É importante salientar algumas celebrações importantes 
que acontecem ao longo dos meses do ano, no Brasil, como: 
 
January – New Year’s Day 
February – Carnival 
March/April – Easter 
September – Brazilian Independence Day 
 
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December - Christmas. 
 
 Bem,o nosso personagem “Banana” faz questão de registrar o tempo, ele se 
importa, especialmente, com o futuro. Seu pensamento acerca do futuro é o que o faz 
concordar em registrar seus momentos, conforme sua própria fala. Ele escreve: The 
only reason I agreed to do this at all is because I figure later on when I’m rich and 
famous... 
Fonte: diary-of-a-wimpy-kid-meltdown-13.pdf 
 
1) Responda em inglês. 
a) Como se escreve a palavra diário? 
_______________________________________________________________
_____ 
b) Como é o nome do personagem principal ? 
____________________________________________________________________ 
 
2) Retire do texto: 
a) Um dia da semana: _________________________________________________ 
b) Um mês do ano: ___________________________________________________ 
 
3) Identifique, no trecho destacado acima, o que o “Banana” pensa ser no futuro. 
___________________________________________________________________ 
 
 
 
 
 
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4. AULA 3: Tempo Passado para expressar acontecimentos e atividades 
 
 Para relatar fatos, descrever atividades e acontecimentos que já ocorreram, 
geralmente, emprega-se o tempo verbal no Passado Simples, que é chamado de 
SIMPLE PAST TENSE, no inglês. Vejamos, logo abaixo, a forma afirmativa 
(AFFIRMATIVE FORM) dos verbos regulares. 
 Para usar os verbos regulares em frases afirmativas no Simple Past, basta 
mudar a terminação do verbo de acordo com as seguintes regras: 
1. Aos verbos regulares terminados em –e, acrescenta-se somente o –d no final do 
verbo: 
> to love (amar) – loved 
> to lie (mentir) – lied 
> to arrive (chegar) – arrived 
> to like (gostar) – liked 
 
2. Aos verbos regulares terminados em consoante+vogal+consoante (CVC), duplica-
se a última consoante e acrescenta-se o –ed: 
> stop (parar) – stopped 
> control (controlar) – controlled 
> plan (planejar) – planned 
> prefer (prefer) – preferred 
3. Aos verbos terminados em –y, precedidos de consoante, tira-se o -y e acrescenta-
se o –ied: >to study (estudar) – studied 
> to worry (preocupar-se) – worried 
> to cry (chorar) – cried 
> to try (tentar) – tried 
4. Aos verbos terminados em –y precedidos de vogal, acrescenta-se somente –ed: 
 
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> enjoy (aproveitar, curtir) – enjoyed 
> stay (ficar) – stayed 
> play (brincar, jogar) – played 
 
 Fonte: https://www.todamateria.com.br/simple-past 
 
4. AULA 4: Let 's Practice! 
 
1)Marque a opção correta nos 05 (cinco) exercícios a seguir. 
>Last Easter, she .............................. to her mother's house. 
( A ) travelied 
( B ) traveled 
( C ) traveld 
( D ) travel 
( E ) travels 
 
>After that, they …………………… very much. 
( A )cried 
( B )cries 
( C )cry 
( D )cryied 
( E )cryed 
 
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>Many kids ………………………. one week ago. 
( A )playied 
( B )played 
( C )play 
( D )plays 
( E )playd 
 
>The women …………………………. the samba at that party last Sunday. 
( A )danced 
( B )dance 
( C )dances 
( D )danced 
( E )dancied 
 
>Students …………………………… having fun because the break finished some 
minutes ago. 
( A )stops 
( B )stopied 
( C )stopped 
( D )stop 
( E )stoped 
 
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6. AULA 5: Atividades Complementares 
 
Did you know ? (Você sabia?) 
 Não se emprega –ed somente nos verbos. Em outros momentos, no inglês, 
emprega-se também em outras palavras para que estas se tornem adjetivos. 
 Do you know the difference between bored and boring? 
 
 
Leia os adjetivos abaixo para entender como os adjetivos que terminam em -ed and -
ing são usados. 
⮚ I was really bored in that presentation. 
⮚ That was a really boring presentation. 
Leia a explicação abaixo para entender melhor. 
⮚ -ed adjectives 
Adjetivos que terminam em –ed, geralmente, descrevem EMOÇÕES. Eles nos dizem 
como as pessoas se sentem. 
 
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>I was so bored in that lesson, I almost fell asleep. 
>He was surprised to see Helen after all those years. 
>She was really tired and went to bed early. 
 
⮚ -ing adjectives 
Adjetivos que terminam em–ing, usualmente, descrevem a emoção causada. 
>Have you seen that film? It's really frightening. 
>I could listen to her for hours. She's so interesting. 
>I can't sleep! That noise is really annoying! 
 
1) Complete, corretamente, as frases com o adjetivo formado a partir do verbo que 
entre parênteses, acrescentando –ed ou -ing: 
> They enjoyed the film but the ending was . (shock) 
> The results of the experiment led to some conclusions. (interest) 
>She worked until late last night. She was very this morning. (tire) 
>I left the party because I was . (bore) 
 
 
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7. PESQUISA 
 
 
Let’s practice! 
 
Dear student, 
 
 Agora que já estudamos os principais assuntos relativos ao 1° bimestre e que 
você aprendeu, em outro momento, sobre histórias em quadrinhos, é hora de colocar 
em prática. Já pensou em registrar a sua própria história em um diário? Que tal ? 
Por que não? Você é capaz de fazer isto e muito mais. 
 Você tem liberdade, capacidade e conhecimento para fazer o seu próprio diário. 
Pesquise e escolha o seu tema e não se esqueça de registrar a data de cada dia que 
você decidir relatar. Conte tudo, sem se esquecer de nenhum detalhe, pois somente 
você poderá ter acesso ao conteúdo. 
 Você pode e deve usar e testar o seu conhecimento de inglês, não somente o 
que adquiriu neste momento, mas também aquele conhecimento que você já 
possuía anteriormente. Acredite sempre em você. 
 Muito boa sorte. 
 
 
 
 
 
 
 
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8. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 
 
Eliana, Maria Clara, Neusa. Get together at the New English Point. Volume 1, 1 ed. 
São Paulo: Editora Saraiva, 2005. 
 
CAMPOS, Giovana Teixeira. Minimanual Compacto de Gramática: Língua Inglesa: 
Teoria e Prática. 1 ed. São Paulo: Editora Rideel, 2004. 
 
Britto, Marisa M. Jenkins de. MICHAELIS S.O.S. Inglês: Guia Prático de Gramática. 
5 ed. São Paulo: Companhia Melhoramentos, 1997. 
 
Dicionário Escolar: Inglês-Português/Português-Inglês. Para estudantes brasileiros. 
Inglaterra: Pearson Education Limited, 2009.