Avaliação I - Individual (Cod.741872) Introdução à Educação Física (LEF06)

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Prova
Qtd. de Questões10
Acertos/Erros10/0
Nota10,00
1 O conceito de epistemologia tem sua origem na composição grega episteme
(conhecimento) e logos, (razão, explicação) e significa o estudo da natureza do
conhecimento, a sua justificação e seus limites. Dimensões essas que pautam as
controvérsias filosóficas acerca da possibilidade, das fontes, da essência e dos
critérios de validade de um conhecimento sistemático (epistêmico) (GAMBOA,
2016). Sobre epistemologia, associe os itens, utilizando o código a seguir: I- Gaston
Bachelard. II- Jean Piaget. III- Michael Foulcalt. IV- Popper. ( ) Acredita que o
conhecimento é gerado através de uma interação do sujeito com seu meio, a partir
de estruturas existentes no sujeito. ( ) A objetividade do conhecimento só é possível
quando o indivíduo se afasta do imediatismo e racionaliza a ciência. ( ) Acredita que
o conhecimento não é algo que se adquire de forma progressiva rumo a uma
verdade absoluta. ( ) A epistemologia racionalista crítica consiste na verificação de
valor das teorias científicas através do princípio da verificação e da falsificação.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
IV - III - II - I.
B
I - II - III - IV.
C
II - I - III - IV.
D
II - IV - I - III.
2 Foucault foi filósofo que exerceu grande influência sobre os intelectuais
contemporâneos. Nasceu em Poitiers, uma pequena cidade francesa, no dia 15 de
outubro de 1926. Diplomou-se em Psicologia e Filosofia. Aos 28 anos de idade,
publicou seu primeiro livro, "Doença Mental e Personalidade". Escreveu outros
como" História da Loucura na Idade Média" e "Nascimento da Clínica" (CARNEIRO
et al., 2020). Com base na posição filosófica de Foucault, assinale a alternativa
CORRETA: FONTE: CARNEIRO, Eliane Cristina da Silva Pinto et al. Conflitos
intraprofissionais de médicos e enfermeiros: reflexão sobre o poder em Michel
Foucault. Society And Development, São Paulo, v. 9, n. 5, p. 1-11, 29 mar. 2020.
Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/3320/4696. Acesso
em: 12 ago. 2021.
A
Campanhas contra o racismo, a favor dos abusos de direitos humanos, pela reforma
dos sistemas manicomial e penitenciário.
B
Campanhas contra o racismo, contra abusos de direitos humanos, pela reforma dos
sistemas manicomial e penitenciário.
C
Campanhas contra o racismo, contra abusos de direitos humanos, contra a reforma
dos sistemas manicomial e penitenciário.
D
Campanhas a favor do racismo, contra abusos de direitos humanos e pela reforma
dos sistemas penitenciário e manicomial.
3 O Laboratório de Fisiologia do Exercício (LAFISE) foi fundado em 1976 e está
localizado no primeiro andar da Escola de Educação Física, Fisioterapia e Terapia
Ocupacional (EEFFTO) da UFMG, próximo aos demais laboratórios pertencentes à
antiga rede CENESP. Mais informações sobre a história do LAFISE podem ser
encontradas na página do laboratório (www.lafise-ufmg.com) (WANNER, 2000).
Sobre a história da ciência do Brasil, analise as sentenças a seguir: I- O laboratório
era formado por uma sala com equipamentos de última geração, então instrumentos
de mobilização do mundo comuns à fisiologia do exercício. II- No ano de 1994,
iniciaram-se os estudos que passaram a usar a experimentação com animais, fruto
da aliança do LAFISE com o Laboratório de Endocrinologia e Metabolismo
(ICB/UFMG). III- Na história do LAFISE ocorreu um fato importante que foi a
criação, em 1989, do Programa de Pós-Graduação em Educação Física na UFMG
(hoje chamado de Programa de Pós-graduação em Ciências do Esporte). Assinale a
alternativa CORRETA: FONTE: WANNER, Samuel Penna. Laboratório de Fisiologia
do Exercício (LAFISE). 2000. Disponível em:
http://www.eeffto.ufmg.br/eeffto/pesquisa/laboratorios/20/laboratario_de_fisiologia_d
o_exercacio_lafise. Acesso em: 12 ago. 2021.
A
As sentenças II e III estão corretas.
B
Somente a sentença III está correta.
C
As sentenças I e II estão corretas.
D
Somente a sentença II está correta.
4 Para Popper, a complexidade da atividade de geração de conhecimento
estabelece classificações das atividades de pesquisa, de acordo com critérios
variados. Note que se distinguem o método científico (dedutivo ou indutivo)
(CAMPANARIO; CHAGAS JUNIOR; RUIZ, 2012). Sobre o método científico,
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) O princípio
indutivo do método científico busca comprovar teorias a partir da observação de
eventos e, a partir dessa observação, elaborar uma hipótese. ( ) Um exemplo de
raciocínio dedutivo seria: “Já vi muitos cisnes e todos eles são brancos. Logo, posso
concluir que todos os cisnes que existem são brancos”. Neste caso, a conclusão é
falsa, pois sabemos que existem cisnes negros. ( ) O raciocínio dedutivo faz uso
das regras da lógica para se chegar a uma conclusão. ( ) Popper critica o método
científico baseado na indução e defende o método dedutivo.Assinale a alternativa
que apresenta a sequência CORRETA: FONTE: CAMPANARIO, Milton de Abreu;
CHAGAS JUNIOR, Milton de Freitas; RUIZ, Mauro Silva. O modelo de Karl Popper
sob a ótica das ciências sociais aplicadas. Revista da Ciência da Administração,
São Paulo, v. 14, n. 32, p. 124-140, 19 abr. 2012. Disponível em:
https://www.redalyc.org/pdf/2735/273523616009.pdf. Acesso em: 12 ago. 2021.
A
V - F - V - F.
B
V - F - F - V.
C
F - F - V - V.
D
F - V - F - V.
5 Os estudos realizados pelo pesquisador Jean Piaget são de suma importância
para o entendimento e analises das fases de desenvolvimento humano no que
tange o aspecto biológico. Visto que o desenvolvimento da aprendizagem está
intimamente ligado a maturação dos aspectos biológicos, onde pode ocorrer nesse
processo a autorregularão, ou seja, a adaptação e interação do ser com um novo
ambiente, sendo que parte da observação animal e posteriormente para a humana
(VI CONGRESSO NACIONAL DE EDUCAÇÃO, 2008). Sobre os estágios do
desenvolvimento segundo Piaget, classifique V para as sentenças verdadeiras e F
para as falsas: ( ) SENSÓRIO-MOTOR (0 a 2 anos): entende o mundo através da
linguagem e imagens mentais. Aprende reflexos e controle motor a partir de objetos
físicos. ( ) PRÉ-OPERATÓRIA: entende o mundo através de pensamento lógico e
de categorias. Desenvolve habilidades motoras mais finas. ( ) OPERATÓRIO
CONCRETO: entende o mundo através de pensamento lógico e de categorias.
Concepção de tempo, espaço e lógica. ( ) OPERATÓRIO FORMAL: entende o
mundo através do pensamento hipotético e raciocínio científico. Assinale a que
apresenta a sequência CORRETA: FONTE: VI CONGRESSO NACIONAL DE
EDUCAÇÃO, 6., 2008, São Paulo. Fases de desenvolvimento humano segundo
Jean Piaget. São Paulo: Conedu, 2008. 10 p. Disponível em:
https://www.editorarealize.com.br/editora/anais/conedu/2019/TRABALHO_EV127_M
D1_SA9_ID4743_27092019225225.pdf. Acesso em: 11 ago. 2021.
A
V - V - F - F.
B
V - F - V - F.
C
F - V - V - V.
D
F - F - V - V.
6 Os estudos realizados pelo pesquisador Jean Piaget são de suma importância
para o entendimento e analises das fases de desenvolvimento humano no que
tange o aspecto biológico. Visto que o desenvolvimento da aprendizagem está
intimamente ligado a maturação dos aspectos biológicos, onde pode ocorrer nesse
processo a autorregularão, ou seja, a adaptação e interação do ser com um novo
ambiente, sendo que parte da observação animal e posteriormente para a humana
(VI CONGRESSO NACIONAL DE EDUCAÇÃO, 2008). Sobre a classificação de
Piaget do desenvolvimento, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as
falsas: ( ) Estágio 1 - SENSÓRIO-MOTOR: do nascimento até, aproximadamente,
dois anos de idade, a criança atinge um nível de equilíbrio biológico e cognitivo que
lhe permite reunir a experiência sensorial com a atividade física. Por isso elas
repetem ações, gostam de estímulos brilhantes e sonoros, choram para se
comunicar e têm o primeiro contato com a linguagem. ( ) Estágio 2 - FASE
PRÉ-OPERATÓRIA: dos dois aos nove anos de idade, a criança passa a se
relacionar com outros indivíduosalém da família, mas ainda possui o "pensamento
egocêntrico", ou seja, ela pensará de acordo com as suas experiências individuais,
de forma intuitiva e sem lógica. Por isso muitas vezes é tão difícil para a criança
dessa idade se colocar no lugar dos outros: de fato, elas só serão capazes de fazer
isso com cerca de quatro ou cinco anos. ( ) Estágio 3 - OPERATÓRIO CONCRETO:
dos sete aos onze anos de idade, esse estágio é baseado na capacidade de usar o
pensamento lógico, mas apenas em situações concretas. Nessa fase, a criança será
capaz de fazer tarefas mais difíceis e complexas que requerem lógica, como
problemas de matemática, mas sua lógica ainda é limitada, baseando-se apenas no
"aqui e agora" e não em situações hipotéticas. ( ) Estágio 4 - OPERATÓRIO
FORMAL: inicia a partir dos quinze anos de idade e permanece por toda a vida
adulta, é caracterizada pelo desenvolvimento do raciocínio lógico em todas as
situações, incluindo o raciocínio abstrato. Assinale a que apresenta a sequência
CORRETA: FONTE: VI CONGRESSO NACIONAL DE EDUCAÇÃO, 6., 2008, São
Paulo. Fases de desenvolvimento humano segundo Jean Piaget. São Paulo:
Conedu, 2008. 10 p. Disponível em:
https://www.editorarealize.com.br/editora/anais/conedu/2019/TRABALHO_EV127_M
D1_SA9_ID4743_27092019225225.pdf. Acesso em: 11 ago. 2021.
A
V - V - F - F.
B
F - V - V - V.
C
F - F - V - V.
D
V - F - V - F.
7 O conhecimento surge a partir da necessidade do homem em compreender a
realidade. É resultado da interação com o meio em que vive. Dependendo da
circunstância na qual o sujeito adquire o saber, podemos reconhecer os seguintes
tipos de conhecimento: empírico, científico, religioso (teológico) e filosófico
(FASTFORMAT, 2019). Sobre os tipos de conhecimento, associe os itens, utilizando
o código a seguir: I- Empírico. II- Científico. III- Filosófico. IV- Religioso. ( ) Usa a
lógica e o pensamento crítico. Engloba fatos que foram comprovados. ( ) Baseado
da fé religiosa, acreditando que esta é a verdade absoluta. ( ) Surge a partir da
interação e observação do ser humano com o ambiente ao redor. ( ) Baseado nas
reflexões que o homem faz sobre todas as questões imateriais e subjetivas.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
IV - I - III - II.
B
II - IV - I - III.
C
IV - III - II - I.
D
I - II - III - IV.
8 G. Bachelard demonstrou em seu pensamento epistemológico que o
conhecimento científico da época contemporânea se encontra depurado dos
imediatismos do senso comum, das experiências primeiras e do sensualismo. Os
conceitos que eram tomados como simples e evidentes são complicados pelo
pensamento científico contemporâneo. Em Bachelard, esses conceitos tomados em
sua complexidade vêm contrariar todo ideal da epistemologia tradicional e, ao
mesmo tempo, caracterizar renovar a epistemologia (VELANES, 2017). Sobre a
construção do conhecimento segundo Bachelard, classifique V para as sentenças
verdadeiras e F para as falsas: ( ) Etapa 1 - Período Pré-Científico: vai da
Antiguidade Clássica até o século XVIII. Nessa etapa, o objeto condicionava a teoria
e o valor da linguagem matemática era fundamentalmente descritivo. ( ) Etapa 2 -
Estado Mitótico: do final do século XVIII ao início do XXI. Valorizava o utilitarismo,
ou seja, o conceito pragmático dos conhecimentos. ( ) Etapa 3 - Novo Espírito
Científico: de meados do século V até os dias de hoje. Iniciou-se na época em que a
relatividade de Leonardo da Vinci alterou conceitos primordiais tidos como já fixados
e determina que o homem se renova como ser pensante na medida em que pensa
sobre o fazer científico. Assinale a que apresenta a sequência CORRETA: FONTE:
VELANES, David. Alguns aspectos sobre onovo espírito científicona epistemologia
de Gaston Bachelard. Saberes, Natal, v. 1, n. 16, p. 66-82, 1 ago. 2017. Disponível
em: https://periodicos.ufrn.br/saberes/article/view/11698/8844. Acesso em: 11 ago.
2021.
A
F - V - V.
B
V - F - F.
C
V - V - F.
D
F - F - V.
9 Uma definição clássica do conhecimento, aceita ainda hoje, foi desenvolvida por
Sócrates, e aparece em diferentes diálogos de Platão. O conhecimento seria uma
opinião verdadeira justificada (NETA; PRITCHARD, 2009). Com base nas condições
de como definir conhecimento, assinale a alternativa CORRETA: FONTE: AYER, A.
J. The right to be true. In: NETA, R., PRITCHARD, D. Arguing about knowledge.
London: Routledge, 2009.
A
Primeiro: ter certeza sobre isso. - Segundo: saber que o que é dito é verdade. -
Terceiro: que se deve ter o direito de ter certeza.
B
Primeiro: saber que o que é dito é verdade. - Segundo: que se deve ter o direito de
ter certeza. - Terceiro: ter certeza sobre isso.
C
Primeiro: saber que o que é dito é verdade. - Segundo: ter certeza sobre isso. -
Terceiro: que se deve ter o direito de ter certeza.
D
Primeiro: que se deve ter o direito de ter certeza - Segundo: ter certeza sobre isso -
Terceiro: saber que o que é dito é verdade.
10 Sobre a interdisciplinaridade há uma vasta literatura, não porque o assunto
seja tão amplo, mas sim por não se ter chegado a um consenso sobre a delimitação
do que seria interdisciplinaridade (ALMEIDA et al., 2005). Com base no exposto,
assinale a alternativa CORRETA: FONTE: ALMEIDA, Mozart da Silva Gonçalves et
al. Possibilidades para pensar a educação física e seu caráter interdisciplinar.
Revista Especial de Educação Física: Revista Especial de Educação Física, [s. l], v.
1, n. 2, p. 31-38, 1 jan. 2005. Disponível em:
http://www.saosebastiao.sp.gov.br/ef/pages/linguagem/comunicacao/leituras/e2.pdf.
Acesso em: 12 ago. 2021.
A
A fragmentação na produção do conhecimento faz com que o especialista acumule
saberes sobre a especialidade em que atua, dessa forma aumentando sua
possibilidade de entender o que é o ser humano em sua totalidade.
B
O conceito de crescimento dentro do campo que a própria área constitui e onde
estão as suas publicações ilegitimadas, as fontes institucionais de financiamento e
as carreiras indefinidas nas organizações acadêmicas.
C
A interdisciplinaridade é um conjunto de contribuições dadas pelos diferentes
conhecimentos oriundos de múltiplas disciplinas e é estimulante para a procura de
novas perspectivas e para a formulação de projetos a serem realizados com rigor e
cumplicidade prática.
D
O leque de estudos e pesquisas em Educação Física, não se conecta com as
ciências humanas, permite perceber estes movimentos com relativa clareza.