atividade I

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Questão 1
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Texto da questão
Maria Helena Martins, em sua obra O que é leitura discorre sobre três níveis de leitura: nível sensorial, emocional e o racional. E afirma:
a.
O nível emocional é o mais importante na leitura e prevalece na leitura de contos.
b.
O nível sensorial é o mais importante para a leitura, no entanto o racional é mais se aproxima do leitor
c.
Os três níveis são interligados, no entanto tudo depende da forma como o leitor contempla a leitura.
d.
Os três níveis são interligados, no entanto o nível emocional é o que prevalece em toda a leitura.
e.
Os três níveis são interligados, no entanto o nível racional é o que prevalece em toda a leitura.
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A resposta correta é: Os três níveis são interligados, no entanto tudo depende da forma como o leitor contempla a leitura.
Questão 2
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Texto da questão
O processo de alfabetização tem início quando a criança reconhece as letras, as palavras e está inserida no contexto escolar. Podemos afirmar que os estudos de Paulo Freire (1989) consideram essa proposta?
a.
Não, porque a criança já tem conhecimento das letras e palavras antes de chegar a escola.
b.
Não, porque a criança chega à escola trazendo consigo a leitura dos objetos, das imagens e das coisas inseridas em seu mundo.
c.
Sim, porque a escola é responsável pelo ensino formal.
d.
Sim, porque a criança já tem conhecimento das letras e palavras antes de chegar a escola
e.
Sim, porque a criança chega à escola trazendo consigo a leitura dos objetos, das imagens e das coisas inseridas em seu mundo.
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A resposta correta é: Não, porque a criança chega à escola trazendo consigo a leitura dos objetos, das imagens e das coisas inseridas em seu mundo.
Questão 3
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Texto da questão
O educador Paulo Freire (1989) nos apresentou o termo “leitura de mundo” e esclareceu que a leitura do mundo precede sempre a leitura da palavra. Primeiro, a “leitura” do mundo, do pequeno mundo ao qual cada um está inserido, depois, a leitura da palavra. “Ler” o mundo significa:
a.
Ler os signos: as coisas, os objetos e os sinais.
b.
Ler os signos e seus significados.
c.
Ler o mundo como ele se apresenta.
d.
Ler as letras, as palavras, os textos.
e.
Ler o alfabeto, as silabas, as palavras e as frases.
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A resposta correta é: Ler os signos: as coisas, os objetos e os sinais.
Questão 4
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Texto da questão
As novas tecnologias surgiram para expandir e integrar o conhecimento de forma rápida e acessível a todos, e a inclusão de algumas ferramentas em sala de aula direciona os alunos à busca de novos conhecimentos, criação de novas formas de aprendizado, disseminação de informações e estabelece novas relações entre professor e aluno. No entanto, o uso da tecnologia em sala de aula __________________________________ .
Complete o texto com a alternativa correspondente:
a.
garante aproximação e interesse pela leitura e as crianças recontam inúmeras vezes as histórias com certa facilidade.
b.
não assegura a interação entre a leitura infantil e as crianças, uma vez que a ação pedagógica se completa com a mediação do professor.
c.
promove a imaginação das crianças, uma vez que o professor não repita as histórias infantis ou musiquinhas.
d.
promove a leitura, uma vez que as crianças já têm domínio do tablet, celular ou computador.
e.
produz riqueza de informações e conhecimentos para as crianças, desde que o professor utilize as ferramentas adequadas todos os dias.
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A resposta correta é: não assegura a interação entre a leitura infantil e as crianças, uma vez que a ação pedagógica se completa com a mediação do professor.
Questão 5
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Texto da questão
“Ouvir histórias pode estimular o desenhar, o musicar, o sair, o ficar, o pensar, o teatrar, o imaginar, o brincar, o ver o livro, o escrever, o querer ouvir de novo a mesma história ou outra. Afinal, tudo pode nascer de um texto”. Fanny Abramovich (1993, p. 23).
Sabendo que criança é muito criativa, ela se encanta com o mundo do faz de conta, onde transforma tudo, o que está ao seu alcance: dá vida às bonecas, aos carrinhos e aos brinquedos com os quais se identifica, cachorro mia, peixe voa, gato nada e assim por diante.
O desenvolvimento da criatividade e da imaginação da criança pode ser incentivado em sala de aula quando:
a.
O professor segue o plano de aula determinando tempo e local para brincar, muitas vezes ressaltando críticas ao comportamento, esquecendo-se da atividade lúdica.
b.
Passa algum tempo assistindo desenhos no tablet ou no computador, monitorado pelo professor.
c.
Brinca, reproduz e recria um mundo de fantasias sem discriminação ou críticas as suas reinvenções.
d.
Desenvolve as atividades de pintar, colar, recortar, rabiscar ou desenhar elaboradas pelo professor e com instruções específicas: pinte de azul o céu e de amarelo a flor.
e.
A leitura das histórias é conduzida para a “moral da história” sem provocar questionamentos.
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A resposta correta é: Brinca, reproduz e recria um mundo de fantasias sem discriminação ou críticas as suas reinvenções.
Questão 6
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Texto da questão
“Ah, como é importante para a formação de qualquer criança ouvir muitas, muitas histórias... Escutá-las é o início da aprendizagem para ser um leitor, e ser leitor é ter um caminho absolutamente infinito de descoberta e compreensão de mundo”.
Essa proposição faz parte dos estudos sobre literatura infantil de qual autor/autora e obra?
a.
Monteiro Lobato. Sítio do Picapau Amarelo.
b.
Maria Helena Martins. O que é leitura.
c.
Paulo Freire. A importância do ato de ler.
d.
Mario Sergio Cortella. Paradigmas da Tecnologia na Educação.
e.
Fanny Abramovich. Literatura Infantil: gostosuras e bobices.
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A resposta correta é: Fanny Abramovich. Literatura Infantil: gostosuras e bobices.
Questão 7
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Texto da questão
Há muitas escolas em que o modelo tradicional de leitura continua a ser desenvolvido de maneira isolada e distante da realidade das crianças. Mafalda faz uma crítica aos conteúdos trabalhados na escola, quando são descontextualizados. A leitura de histórias infantis e o contato com os livros, mesmo antes da alfabetização é fundamental, pois a criança desde muito pequena já lê o mundo. Contar histórias envolve entusiasmo e algumas habilidades do educador que vão além de ler um livro para a criança. Algumas práticas pedagógicas podem desestimular a leitura das crianças. Aponte-as.
Disponível em: <http://confissoesdocentes.blogspot.com/2014/07/a-alfabetizacao-para-mafalda.html>;.
Acesso em: 26 out 2018.
I. Criar expectativas nos alunos e realizar a atividade de leitura com fins educativos e recontar a história enfatizando os pontos positivos.
II. Considerar a fase de desenvolvimento das crianças para selecionar as histórias, promover o encantamento pela leitura e discutir previamente alguns fatos desconhecidos na narrativa.
III. Promover a socialização entre as crianças e a leitura incentivando-as para que explorem os livros sensoriais e provocando sua imaginação quanto ao conteúdo da narrativa.
IV. Estabelecer dia e horário para leitura em sala de aula para estimular o gosto pela leitura e despertar sua imaginação.
V. Mostrar, antes de ler, pausadamente as imagens do livro, página por páginas e provocar nas crianças o desejo de saber o que acontece na história.
Assinale a alternativa correspondente a ação sugerida do texto.
a.
Afirmativas II, IV e V estão corretas.
b.
Afirmativas I e IV estão corretas.
c.
Afirmativas III e V estão corretas.
d.
Afirmativas I, II e III estão corretas.
e.
Afirmativas I, III e V, estão corretas.
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A resposta correta é: Afirmativas I e IV estão corretas.
Questão 8
Correto
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Texto da questão
A geração alpha chega à escola e os professores, pertencentes a outras gerações, recebem essas criançase, muitas vezes, estão despreparados para motivá-las e desenvolver suas potencialidades. A grande maioria dos professores atuantes em sala de aula pertence as gerações:
a.
Geração X e geração Y
b.
Geração Z e geração Baby Boomers
c.
Geração X e geração Z
d.
Geração Y, geração Baby Boomers,
e.
Geração Z e geração Y
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A resposta correta é: Geração X e geração Y
Questão 9
Correto
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Texto da questão
Ler ou contar histórias para as crianças? Muitos educadores improvisam a leitura de histórias infantis em sala de aula e também improvisam o ritmo, a entonação e mudam a narrativa por conta própria. Quais as estratégias pedagógicas indicadas para ler histórias infantis? Assinale a alternativa correta.
a.
Apresenta vídeos com histórias infantis, explica repetidamente com frases explicativas: “crianças prestem atenção agora”, “crianças vejam bem o que a personagem vais fazer”, ou seja, valoriza cenas para trabalhar pedagogicamente em seguida.
b.
Apresenta vídeos ou áudios com auxílio de ferramentas tecnológicas colaborativas, interrompe as cenas para explicar novos acontecimentos dá história.
c.
O leitor lê o que está escrito, pois uma das funções da escrita é registrar um texto em seu conteúdo e sua forma. Não há pausas ou interrupções para não desmotivar as crianças.
d.
O leitor cria expectativas ao ler a história, imprime silêncios, gestos e movimentos corporais e observa atentamente o envolvimento das crianças.
e.
O leitor faz interrupções e pausas para explicar detalhes da narrativa para as crianças, facilitando sua compreensão.
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A resposta correta é: O leitor cria expectativas ao ler a história, imprime silêncios, gestos e movimentos corporais e observa atentamente o envolvimento das crianças.
Questão 10
Correto
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Texto da questão
Um dos primeiros passos para a formação de um leitor, segundo autora Fanny Abramovich, em sua obra Literatura Infantil: gostosuras e bobices, consiste em:
a.
Todas as alternativas estão corretas.
b.
Apresentar diversas histórias infantis e incentivar constantemente a leitura por meio de recursos audiovisuais
c.
Ensinar a brincar com os mais diversos brinquedos e jogos educativos, estimulando diariamente o hábito para leitura.
d.
Comprar livros e alfabetizar por meio da literatura infantil.
e.
Contar histórias, pois instiga o imaginário, desenvolve habilidades na relação com o outro e consigo mesma.
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A resposta correta é: Contar histórias, pois instiga o imaginário, desenvolve habilidades na relação com o outro e consigo mesma.