Areas, Celina

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PROF. PIMENTEL Específico
Prof.ª Nathalia Suppino
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ESPECÍFICO
Função Social da Escola
Celina Alves Arêas
Prof.ª Nathália S. Ribeiro de Almeida
E-mail: nsuppino@gmail.com
Sobre a Obra e a Autora
• A autora é sindicalista desde a década de 1980 e sua história é
marcada pela luta em defesa dos direitos dos professores e
demais trabalhadores.
• Esta obra é fruto da palestra realizada pela autora na
Conferência Nacional de Educação Básica – CONEB, da qual
também participou a professora Teresinha Rios.
• Entre as conclusões dos palestrantes esteve o conceito de que
existe no mundo uma questão de classes: as que querem
aprofundar o capitalismo e as que querem transformar a
sociedade. E os professores não são isentos dessas influências.
Princípios defendidos pela Confederação Nacional dos
Trabalhadores em Estabelecimento de ensino:
Função Social da Escola
Função Social da Escola
Educação
Prática social que 
constitui relações
Processo 
contínuo de 
formação
Direito que não 
pode ser vendido 
ou cedido
Conceito de educação – Celina Arêas:
• Como prática social, a educação tem como lócus
privilegiado a escola, entendida como espaço de
garantia de direitos;
Escola = espaço onde os direitos dos cidadãos são garantidos
• Devemos trabalhar em defesa da educação pública,
gratuita, democrática, inclusiva e de qualidade social
para todos ;
• É fundamental a universalização do acesso, a
ampliação da jornada escolar e a garantia da
permanência bem-sucedida para crianças, jovens e
adultos, em todas as etapas e modalidades de
educação básica.
PROF. PIMENTEL Específico
Prof.ª Nathalia Suppino
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Função Social da Escola
Educação 
Pública
Gratuita
(não à comercialização 
da educação)
Qualidade Social
(comprometimento com 
a transformação social)
Democrática
(Acesso para 
todos)
Inclusiva
(abrange respeitando 
as diferenças)
É indispensável à escola, portanto:
• Socializar o saber sistematizado;
• Fazer com que o saber seja criticamente apropriado
pelos alunos;
• Aliar o saber científico ao saber prévio dos alunos
(saber popular);
• Adotar uma gestão participativa no seu interior;
• Contribuir na construção de um Brasil como um país
de todos, com igualdade, humanidade e justiça social.
Transformação Social = igualdade, humanidade e justiça social.
Outras Concepções
Paulo Freire:
a) A formação do sujeito deve contemplar o
desenvolvimento do seu papel dirigente na definição
do seu destino, dos destinos de sua educação e da
sua sociedade;
b) Formar o cidadão, construir conhecimentos, atitudes e
valores que tornem o estudante solidário, crítico,
ético e participativo;
Educação com qualidade social
Outras Concepções
José Geraldo Bueno (PUC SP)
a) construção de um sistema de ensino que possa se constituir em fator
de mudança social
b) Sistema de ensino compromissado com a formação das novas
gerações em termos de acesso à cultura, de formação do cidadão e
de constituição do sujeito social.
a) A distinção entre a função da escola em relação à origem social dos
alunos trouxe importantes contribuições para uma melhor
compreensão da complexidade dessa instituição, por outro lado,
parece ter desembocado, novamente, numa concepção abstrata de
escola, em particular em relação à escola pública, como sendo
aquela que, voltada fundamentalmente para a educação das crianças
das camadas populares, cumpre o papel de reprodutora das
relações sociais e de apoio à manutenção do status quo.
Conceito inverso de escola pública.
c) A escola tornou-se o novo culpado pelas mazelas da educação (antes
eram alunos com suas dificuldades e professores por sua formação).
Outras Concepções
Pablo Gentili:
a) Visão neoliberal da função social da escola: “Na
perspectiva dos homens de negócios, nesse novo
modelo de sociedade, a escola deve ter por função a
transmissão de certas competências e habilidades
necessárias para que as pessoas atuem
competitivamente num mercado de trabalho altamente
seletivo e cada vez mais restrito.
b) A educação escolar deve garantir as funções de
classificação e hierarquização dos postulantes aos
futuros empregos (ou aos empregos do futuro). Para
os neoliberais, nisso reside a ‘função social da escola’,
tornando-a um espaço altamente competitivo.