SEQUENCIA DIDATICA IVONETE

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GRUPO SER EDUCACIONAL
INSTITUIÇÃO:UNAMA
DISCIPLINA:ESTÁGIO SUPERVISIONAO I
CURSO: PEDAGOGIA
ALUNO(a): IVONETE
TEMA: MUSICAS E BRINCADEIRS
TOMÉ-AÇU- PA
2021
 
 
 
 SEQUÊNCIA DIDÁTICA
1-APRESENTAÇÃO
TEMÁTICA: aprender brincando
TITULO: músicas e brincadeiras
FAIXA ETARIA; 4 A 5 ano
NUM. DE AULAS PREVITAS: 4 aulas
TEMPO DE DURAÇÃO DE CADA AULA: 4 horas
CAMPO DE EXPERIENCIA: corpo, gestos e movimentos
DIREITO DE APRENDIZAGEM: explorar, socializar....
OBJETIVO DE CONHECIMENTO: Experimentar as possibilidades corporais nas brincadeiras e interações. 
HABILIDADES DA BNCC: 
EI03CG01: Demostrar forma de uso e controle do próprio corpo.
EI03CG01:Realizar movimentos básicos como: rastejar, corre, pular, ,subir, saltar, etc...
EI03CG01:Reconhecer em seu corpo a noção de dominância lateral (direita, esquerda)
EI03CG03: Expressar-se por meio de danças e brincadeiras.
2- DESNVOLVIMENTO:
1ª AULA( linda rosa )
OBJETIVO
 Explorar as possibilidades, em si mesmo e nas relações como espaço e com os objetos, participar de brincadeiras e jogos que envolvam correr, pular, movimentar-se, subir, descer, etc..para ampliar gradualmente conhecimento controle sobre o corpo e o movimento.
ESTRATEGIA METODOLOGICAS
1º MOMENTO
 O professor faz uma roda de conversa com a turma e ensaia a música.
2º MOMENTO
 O professor escolhe quem vai fazer a dramatização e ajuda cada um se caracterizar. 
3ºMOMENTO
 Foi realizada a dramatização das crianças da canção a “Linda Rosa Juvenil” na área externa da escola. Durante a roda, as crianças desenvolvem o raciocínio lógico e a criatividade. Além de estimular o pensamento independente a escuta e oralidade. Além de todos esses benefícios, podemos observar também as crianças desenvolvendo a socialização.
4º MOMENO
 O professor deixa as crianças livre para conversarem sobre a cantiga e observa para avaliar o desenvolvimento de cada um.
RECURSOS DDATICOS: computador, pen drive, fantasias, musicas
AVALIAÇÃO
 Acontecerá de forma continua, de forma individual e coletiva, de acordo com o desenvolvimento de cada aluno, explorando a percepção de cada um em relação a espaço e objetos, controle sobre o corpo e movimento.
2ª AULA:( dança da cadeira)
OBJETIVO
 Explorar as possibilidades, em si mesmo e nas relações como espaço e com os objetos, participar de brincadeiras e jogos que envolvam correr, pular, movimentar-se, subir, descer, etc... para ampliar gradualmente conhecimento controle sobre o corpo e o movimento.
ESTRATEGIA METODOLOGICAS
1ºMOMENTO
 Colocam-se cadeiras em círculo, cada educando senta-se, sendo que uma criança é destacada para dirigir o jogo, este deve estar vendado. O dirigente da brincadeira grita: já! Todos levantam e andam em roda das cadeiras. O professor retira uma cadeira e tudo começa novamente ao som da voz: já! todos procuram sentar. Quem ficar sem lugar pega sua cadeira e senta separado do círculo. Assim, as cadeiras vão sendo retiradas e o grupo vai diminuindo. Será o vencedor aquele que conseguir sentar na cadeira no último comando. 
2º MOMENTO 
 As cadeiras são dispostas em duas fileiras (de costas uma para a outra). Os educandos sentam nas cadeiras e um fica responsável por ligar e desligar o rádio e também por retirar as cadeiras. Quando o rádio for ligado os participantes circulam pelas cadeiras quando o rádio é desligado sentam. A cada parada vai sendo retirada uma cadeira. Quem fica sem cadeira cai fora, é considerado vencedor o participante que conseguir sentar na cadeira, na última disputa.
3º MOMENTO
 As cadeiras serão dispostas em duas fileiras frente a frente, há uma distância de uns 10 metros. Os educandos irão circular ao som de música em uma fileira e ao parar a música correm para a outra fileira. Assim, até ficar uma única cadeira e com um educando sentado. 
 4ºMOMENTO
 Dança das cadeiras Alternativa​: Várias cadeiras serão espalhadas pelo local da atividade. Em cima de cada uma delas, haverá uma bexiga. Todos estarão vendados e uma música animada deverá ser iniciada. Quando a música parar, eles deverão procurar uma cadeira, sentar e estourar a bexiga que tiver na cadeira, sendo guiados pelos companheiros da equipe que não estão participando. Sempre haverá uma cadeira a menos. Quem sobrar, é eliminado. O jogo prossegue até surgir o campeão. 
 RECURSOS DDATICOS: cadeiras, computador, pen drive, lenço, etc...
AVALIAÇÃO
 Acontecerá de forma continua, de forma individual e coletiva, de acordo com o desenvolvimento de cada aluno, explorando a percepção de cada um em relação a espaço e objetos, controle sobre o corpo e movimento.
3º AULA (escravo de jó) 
 Cantiga aparecendo sob a forma de jogo. Educandos sentados no chão em círculo ou ao redor de uma mesa; um objeto (pedrinha, caixa de fósforos ou sementes). Os educandos vão entoando a cantiga marcando os tempos fortes; passam o objeto de uma para outra, no sentido dos ponteiros do relógio. Somente na parte onde dizem zigue, zigue – zá, o objeto é passado na direção contrária, retornando-se, logo a seguir, à primeira direção contrária. Quem erra cai fora. Os últimos dois serão os vencedores. 
MÚSICA: Escravos de Jó 
Escravos de Jó 
Jogavam caxangá. 
Tira. Põe. Deixa ficar. 
Guerreiros com guerreiros fazem zigue-zigue-zá. 
 Guerreiros com guerreiros fazem zigue-zigue-zá.
RECURSOS DDATICOS: computador, pen drive, pedras, caixa de fósforo, sementes, etc...
AVALIAÇÃO
 Acontecerá de forma continua, de forma individual e coletiva, de acordo com o desenvolvimento de cada aluno, explorando a percepção de cada um em relação a espaço e objetos, controle sobre o corpo e movimento.
4ª AULA(amarelinha)
1º MOMENT0
 Brincam quantos educandos quiserem e cada um tem sua pedra. ​Tira-se na sorte quem vai começar. Cada participante, então, joga uma pedrinha, inicialmente na casa de número 1, devendo acertá-la em seus limites. Em seguida pula, em um pé só nas casas isoladas e com os dois nas casas duplas, evitando a que contém a pedrinha. Chegando ao céu, pisa com os dois pés e retorna pulando da mesma forma até as casas 2-3, de onde o educando precisa apanhar a pedrinha do chão, sem perder o equilíbrio, e pular de volta ao ponto de partida. Não cometendo erros, joga a pedrinha na casa 2 e seguintes, repetindo todo processo. Se perder o equilíbrio, colocando a mão no chão ou pisando fora dos limites das casas, o educando passa a vez para o próximo, retornando a jogar do ponto em que errou ao chegar a sua vez novamente. Ganha o jogo quem primeiro alcançar o céu. Poderão também ser organizadas as dificuldades para essa brincadeira...
 2 MOMENTO
 Chutando a pedra que foi jogada perto, antes da amarelinha, com um pé só - deve começar tudo. A pedra não pode bater na risca, se errar passa para outra criança até chegar sua vez novamente, até todos os alunos participarem da brincadeira. 
3º MOMENTO
 Joga-se sem pedra. Com os olhos vendados diz - queimou? As outras respondem: - Não. Assim casa por casa até sua vez. Também na terceira casa é com um pé só. E os dois pés na 4ª e 5ª casas.
 4º MOMENTO
 Tirar casa - de costas joga-se a pedra para traz, onde cair, essa casa será excluída. Risca-se com giz a mesma, podendo pisar nela com os dois pés. 
 RECURSOS DIDÁTICOS: pedras, lenço, giz,etc...
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AVALIAÇÃO
 Acontecerá de forma continua, de forma individual e coletiva, de acordo com o desenvolvimento de cada aluno, explorando a percepção de cada um em relação a espaço e objetos, controle sobre o corpo e movimento.
CONSIDERAÇÕES FINAIS 
A brincadeira é de fundamental importância para o desenvolvimento infantil, na medida em que a criança pode transformar e produzir novos significados. O brincar não só requer muitas aprendizagens como também constitui um espaço de aprendizagem, essa sequência didática foi elaboradacom o objetivo de socializar e constituir nos educandos uma aprendizagem eficaz.
REFERENCIAS:
 
CASTELANI FILHO, Lino [et al.].​Metodologia do ensino de educação física.​2.ed.ver.São Paulo: Cortez, 2009, p.65. 
HUIZINGA, Johan. ​Homo Ludens, ​o Jogo como Elemento da cultura​, São Paulo: Perspectiva S.A. 1996 ​p.33
SITIOS WEB 
100 brincadeiras para ensinar/ aprender brincando. ​Disponível em: https://brasileirinhos.wordpress.com/brincadeiras/​ Acesso em 05/09/16