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O DESENVOLVIMENTO HUMANO 
cognição e aprendizagem 
O desenvolvimento humano é um processo que ocorre desde a concepção até a morte. 
PRINCÍPIOS FUNDAMENTAIS DO DESENVOLVIMENTO 
O desenvolvimento é um processo vitalício, depende do contexto e da história, é 
multidimensional e multidirecional, é plástico e flexível. 
CONCEPÇÃO, GESTAÇÃO E PARTO 
Podem afetar o desenvolvimento humano: doenças durante a gestação, uso de drogas e 
medicamentos, anomalias cromossômicas ou genéticas, eclampsia, falta de oxigenação no 
parto, bebês com baixo peso ou prematuros etc. 
PRIMEIRA INFÂNCIA 
Período sensório-motor de Piaget 
1 a 4 meses: reações circulares primárias, que são repetição de esquemas recém-construídos, 
como olhar um objeto, sugar chupeta ou língua e movimentar braços e pernas em ritmo 
constante. 
4 a 8 meses: reações circulares secundárias, que fazem a criança repetir o esquema para rever 
a situação: puxar um cordão para ver o movimento de um brinquedo em seu berço, por 
exemplo. 
8 a 12 meses: construção da noção de permanência do objeto, quando a criança compreende 
a existência de um objeto fora da sua visão. 
12 a 18 meses: reações circulares terciárias, que consistem em um processo de 
experimentação do bebê em relação aos objetos, tentando diferentes formas de brincar com 
eles e manipulá-los. 
18 a 24 meses: a criança começa a utilizar símbolos para representar objetos e eventos, e o 
surgimento da linguagem é um marco importante nesse processo. 
SEGUNDA INFÂNCIA 
Período pré-operacional de Piaget 
2 a 6 anos: a criança constrói representações e símbolos. Apresenta pensamento egocêntrico e 
animista, compreendendo o mundo através de si mesma e atribuindo vida a objetos 
inanimados. 
 
TERCEIRA INFÂNCIA 
Período operacional concreto de Piaget 
6 a 12 anos: por meio do raciocínio indutivo (reversibilidade, inclusão de classes e 
conservação), a criança generaliza uma informação, um princípio geral, a partir da sua própria 
experiência. 
ADOLESCÊNCIA 
Período operacional formal de Piaget 
12 a 18 anos: o adolescente é capaz de compreender teorias filosóficas e científicas, criticar 
sistemas sociais, propor códigos de conduta, questionar valores morais, ter raciocínio 
hipotético-dedutivo. 
JUVENTUDE 
O desenvolvimento cognitivo encontra-se sofisticado, pois o jovem é criativo e capaz de pensar 
abstratamente. A cognição depende da plasticidade cerebral e do desenvolvimento de padrões 
cognitivos anteriores, gerando autonomia de pensamento. 
VIDA ADULTA INICIAL 
As habilidades cognitivas dos adultos se encontram no auge até cerca dos 40 anos. A 
autonomia do pensamento e a criatividade também desempenham papel importante nessa 
fase. 
VIDA ADULTA INTERMEDIÁRIA 
As habilidades cognitivas tendem a se manter estáveis, comprovando o aumento no 
vocabulário e na criatividade. 
FINAL DA VIDA ADULTA 
As perdas sensoriais, motoras e cognitivas são visíveis e previsíveis. O treinamento das 
capacidades físicas e cognitivas é muito importante para minimizar essas perdas, pois promove 
a manutenção da saúde física, cognitiva e emocional.