Portfólio 6 PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO APRENDIZAGEM

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Centro Universitário Faveni – Faculdade Futura
Trabalho apresentado ao curso de Pedagogia da Faculdade Futura
Disciplina: Psicologia da Educação – Aprendizagem
Aluna: 
Imagine-se como um professor novato de Ciências Biológicas, que atua em uma escola de Ensino Fundamental, com alunos do 6º ano. Você acabou de voltar de um encontro de capacitação e ficou impactado com alguns exemplos dados por professores que optaram por atuar em sala de aula a partir do pensamento de Piaget. Algumas das ideias ditas por tais professores ainda ecoam em sua mente: "devemos lecionar de modo a permitir que as crianças explorem o mundo, façam suas experimentações e adquiram conhecimento, agindo como professores-facilitadores, verdadeiros orientadores!" - Dissera um dos professores, enquanto o outro bradou - "é preciso apoiar o aluno para que ele explore seu mundo e adquira conhecimento!"; e ainda um outro dizia naquela ocasião: "Não devemos temer o erro dos alunos em sala de aula, pois errando também se aprende!"
De fato, a proposta de Piaget pertence a uma abordagem construtivista, que dá uma grande ênfase ao protagonismo do aluno na obtenção de conhecimento. Agora, mais pelo exemplo destes professores que por um conhecimento profundo sobre o pensamento de Piaget, você se encontra inspirado. Sua próxima aula de Ciências será sobre a estrutura de uma célula animal, com sua membrana plasmática, seu núcleo, seu citoplasma e suas organelas. Ora, como professor, você bem sabe que o estudo específico das funções das organelas celulares não é sua competência, pois é "coisa do Ensino Médio". Mesmo assim, ainda que seja uma aula menos aprofundada sobre o funcionamento celular, você decide por fazer desta uma aula preparada a muitas mãos, envolvendo de alguma forma todos os seus alunos, tal como fizeram os professores cujos testemunhos tanto o atraíram durante o encontro de capacitação...
Então é hora de trabalhar! Seu desafio consiste em descrever qual tarefa ou atividade poderá ser pedida aos alunos para que sua aula sobre a estrutura de uma célula animal não seja apenas feita por meio da leitura de páginas do livro didático. Descreva, a seguir, uma estratégia que envolverá os alunos neste aprendizado
Plano de Aula
Disciplina: Ciências
Tema: Somos todos formados por células
Objetivos:
· Apresentar inúmeras formas de células vistas a olho nu (ovo, células epiteliais) e também microscopicamente;
· Desenvolver criatividade e trabalho em equipe;
· Conhecer/relembrar o que são células;
· Reconhecer as células como as menores unidades vivas que formam os seres vivos;
· Identificar os diferentes tipos de células do corpo humano;
· Relacionar as células com as suas funções;
· Desenvolver a leitura de textos/vídeos relacionados com o assunto e sua interpretação;
· Reconhecer a ciência como atividade humana e histórica em relação aos aspectos de ordem social, econômica, política e cultural
· Estabelecer relação entre ciência, tecnologia e sociedade. 
Desenvolvimento:
Neste caso, depois de apresentar o tema CELULA ANIMAL (através de vídeos, leituras complementares e slides), discutir o mesmo com a turma tirando todas as dúvidas. Propor uma pesquisa individual a respeito dos tipos de células;
Realizar a observação dos diferentes tipos de célula a olho nu e também com o auxílio do microscópio; como tarefa de casa solicitar uma redação, sobre o que foi observado e pesquisado em sala;
Propor a confecção de uma célula animal (maquete) por grupos distintos de alunos. Os materiais a serem utilizados podem variar: de acordo com a criatividade de cada grupo;
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