Metodologias ativas 2

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Metodologias ativas 2
Questão 1/5 - Metodologias Ativas
Tem crescido o debate e estudos sobre educação que versam sobre a autonomia e responsabilidade do aluno quanto a sua própria aprendizagem, em contrapartida o professor passa a assumir papel de mediador do conhecimento, deixando para trás as práticas de transmissor, característica do ensino tradicional. Entre as diversas técnicas e metodologias de ensino, uma tem se mostrado como tendência sobre uma metodologia de ensino-aprendizagem em que o problema é usado para iniciar, direcionar, motivar e focar a aprendizagem, diferentemente das metodologias convencionais que utilizam os problemas de aplicação ao final da apresentação de um conceito ou conteúdo. (RIBEIRO, Luis Roberto de Camargo. Aprendizagem: uma experiência no ensino superior. São Paulo: UFSCar, 2008 – adaptado)
 
A sentença correta denominada no texto acima é:
Nota: 20.0
	
	A
	Ensino híbrido.
	
	B
	Aprendizagem ativa.
	
	C
	Escrita colaborativa.
	
	D
	Aprendizagem baseada em problemas.
Você acertou!
Partindo de uma pergunta desafiadora que pode ser proposta pelo professor ou até mesmo pelos alunos, a aprendizagem baseada em problemas é uma metodologia de aprendizagem ativa tem como foco principal o estudante. Quando partir dos alunos é importante que o grupo se reúna para levantar aquilo que já conhece sobre o tema, o que pretendem resolver e o que precisam aprender para chegar à solução. O professor trabalhará como mentor, orientando os esforços da turma até o resultado.
Questão 2/5 - Metodologias Ativas
Analisando as diversas correntes teóricas que tratam do processo de ensino-aprendizagem, tem uma que concebe o sujeito e a cultura como processo fundamental, para que esse se insira em determinado meio cultural e dessa forma possa acontecer mudanças no seu desenvolvimento. Estamos falando do:
Nota: 20.0
	
	A
	Interacionismo.
Você acertou!
Em relação ao processo ensino-aprendizagem o interacionismo não concebe o estudante como um ser passivo e o educador compete a tarefa de propiciar aos estudantes o ambiente e os meios necessários para que eles construam seus conhecimentos, facilitando sua aprendizagem.
 
 
	
	B
	Behaviorismo.
	
	C
	Cognitivismo.
	
	D
	Inatismo.
Questão 3/5 - Metodologias Ativas
De acordo com o conteúdo abordado em aula, a metodologia ativa está centrada no:
Nota: 20.0
	
	A
	Professor.
	
	B
	Estudante.
Você acertou!
A metodologia ativa está centrada no estudante, uma vez que sua aprendizagem torna-se protagonista, secundarizando-se o ensino, que fazia protagonizar o professor.
	
	C
	Orientador educacional.
	
	D
	Diretor da escola ou reitor da universidade.
Questão 4/5 - Metodologias Ativas
Com base nos conteúdos estudados em aula e em seus conhecimentos, assinale as sentenças verdadeiras com a letra V e as sentenças falsas com a letra F sobre o que supõe trabalhar com problemas reais, por meio da Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP).
 
(   ) Consiste processar as informações adquiridas por meio da pesquisa, acrescentando novas compreensões significativas, para a ampliação do conhecimento investigado.
(     ) Supera a idéia de que aprender significa simplesmente memorizar conceitos, fatos e dados transmitidos por alguns manuais didáticos e outros tipos de materiais didático pedagógicos.
(     ) Deixa de lado a compreensão linear de conceitos para possibilitar a compreensão do conhecimento como um processo que envolve diversas dimensões e variáveis que tanto professores quanto alunos devem levar em consideração.
(    ) Apresenta os conteúdos de maneira sólida e estimulante, comprometendo os estudantes em nível emocional positivo, promovendo o desenvolvimento de habilidades necessárias para desenvolver-se em um mundo complexo.
(     ) A adoção da ABT somente é praticável e funcional em Instituições de Ensino Superior (IES), uma vez que, os professores são mais preparados e os alunos mais aptos a recepcionar inovações, além das condições estruturais das IES.
Nota: 20.0
	
	A
	V – V – V – V – F
Você acertou!
Além do mais, contribui com a organização curricular e define as estratégias de ensino a serem aplicadas em combinação com outras estratégias, sempre que os objetivos de aprendizagem exijam uma compreensão mais profunda. Importante destacar que adoção dessa metodologia no Brasil está sendo trabalhada em instituições de Ensino Superior e também em instituições de Educação Básica.
	
	B
	V – V – V – V – V
	
	C
	V – V – F – V – F
	
	D
	V – V – F – F – F
Questão 5/5 - Metodologias Ativas
De acordo com o conteúdo abordado em aula, precisamente no item que trata sobre a “Intencionalidade do ensino: conceituando educação, ensino, doutrinação, ensino híbrido e personalização do ensino”, especificamente sobre a doutrinação a alternativa correta é:
Nota: 20.0
	
	A
	Trata-se de uma educação cujos objetivos e finalidades quando comparadas com o conceito de educação e ensino, respeita a liberdade do educando, seus conhecimentos e valores. Nesse processo, todos são submetidos a uma pluralidade na maneira de pensar e agir, construindo o pensamento divergente e mantendo-se isento da ditadura do pensamento único.
	
	B
	Trata-se de uma educação cujos objetivos e finalidades quando comparadas com o conceito de educação e ensino não respeita a liberdade do educando, impondo-lhe conhecimentos e valores, porém todos são submetidos a uma pluralidade na maneira de pensar e agir, destruindo-se o pensamento divergente e mantendo-se a tutela, a hierarquia e a ditadura do pensamento único, como se houvesse diversas verdades, análises, e interpretações dos fatos sociais, políticos, econômicos, sociais e culturais.
	
	C
	Trata-se de uma pseudo-educação quando seus objetivos e finalidades são comparados com o conceito de educação e ensino. Respeita a liberdade do educando, impondo-lhe conhecimentos e valores. Nesse processo, todos são submetidos a uma só maneira de pensar e agir, destruindo-se o pensamento divergente e a ditadura do pensamento único, como se não houvesse apenas uma só verdade, uma só análise, uma só interpretação dos fatos sociais, políticos, econômicos, sociais e culturais.
	
	D
	Trata-se de uma pseudo-educação quando seus objetivos e finalidades são comparados com o conceito de educação e ensino, não respeitando a liberdade do educando, impondo-lhe conhecimentos e valores. Nesse processo, todos são submetidos a uma só maneira de pensar e agir, destruindo-se o pensamento divergente e mantendo-se a tutela, a hierarquia e a ditadura do pensamento único, ou seja, como se houvesse apenas uma só verdade, uma só análise, uma só interpretação dos fatos sociais, políticos, econômicos, sociais e culturais.   
Você acertou!
Ao contrário da doutrinação, a educação tende a dissolver a assimetria entre educador e educando, pois, se há inicialmente uma desigualdade, esta deve desaparecer à medida que se torna eficaz a ação do agente da educação. O bom educador é aquele que desempenha entre outros papéis do de facilitador, mediador e ativador.