Podemos dizer que lateralidade é: A integração das partes do corpo. A escolha reflexiva pelo uso dos dois lados do corpo. O emprego de preferência dos membros, de uma metade a outra do corpo. A tradução de uma predominância motriz levada aos segmentos direitos ou esquerdos e em relação a uma aceleração da maturação dos centros sensitivos motores de um dos hemisférios. A capacidade motora de percepção integrada dos dois lados do corpo: direito e esquerdo. 2. Qualquer suspeita de alterações visuais, a criança deve ser encaminhada ao serviço especializado em oftalmologia para a realização de exame ocular geral. Quais os parâmetros que precisam ser avaliados? A medida da acuidade visual é observar o alinhamento dos olhos pela fixação de foco de luz ou objeto, a capacidade de manter essa fixação e fazer a movimentação conjunta dos olhos nas posições laterais. A avaliação da motilidade ocular é observar simetria e posicionamento dos mesmos, as margens orbitárias, supercílios, pálpebras, fenda palpebral de cada olho e simetria. O exame externo da face e olhos e a avaliação dos reflexos fotomotor direto e consensual. Exame externo da face e olhos e avaliação dos reflexos fotomotores das pupilas; avaliação da motilidade ocular e medida da acuidade visual. Exame externo da face e olhos e avaliação dos reflexos fotomotores das pupilas. 3. No que se refere ao papel do desenho no desenvolvimento da criança, pode-se afirmar: quando a criança experimenta desenhar nas paredes ou no chão, ela não se interessa pelo efeito de diferentes materiais e formas de manipulá-los. nem toda criança desenha com lápis e papel, com um graveto no chão ou com um caco de tijolo na parede. o desenho não possui relação apenas com o desenvolvimento motor da criança. os rabiscos ganham complexidade conforme as crianças crescem, mas em nada influenciam seu desenvolvimento cognitivo e expressivo. desenhar é uma forma da criança representar graficamente como se relaciona com a realidade e com os elementos de sua cultura. 4. O bebê quando nasce tem o queixo (mandíbula) pequeno e retraído (posicionado mais para trás). A cavidade oral é pequena; sendo assim, a língua posiciona-se para frente, apoiando-se sobre a gengiva, podendo colocar-se entre os lábios. É correto afirmar: Qualquer tipo de bico artificial possibilita todos esses movimentos necessários para o desenvolvimento mandibular. O movimento de ordenha é composto por um conjunto de movimentos mandibulares (abaixamento, protrusão, elevação, retrusão). Os lábios, a língua, as bochechas, a mandíbula e os músculos da face não possuem relação com a fala e mastigação corretamente. Enquanto se está mamando no seio materno, a possibilidade de respiração é somente pela boca. Por isso, o bebê precisa parar periodicamente para respirar. Os bicos de borracha, segundo demonstram algumas pesquisas, não possuem grandes diferenças dos seios maternos devido ao avanço tecnológico. 5. De acordo com Levin (1991), o enfoque psicomotor é constituído por três dimensões de funcionamento que constituem o conceito de “globalidade psicomotora”. Aponte a alternativa correta que indique as três dimensões do conceito. Emocional, Cognitiva e Tônico-Corporal. Cognitiva, Corporal e Tônico-emocional. Instrumental, Cognitiva e Tônico-corporal. Mental, corporal e espiritual. Instrumental, Cognitiva e Tônico-emocional. 6. Quanto ao ritmo e à afetividade, é INCORRETO afirmar: uma relação simbiótica com a mãe pode causar perturbações na organização rítmica dos movimentos da criança. a forma da relação afetiva pode bloquear a espontaneidade do movimento. um meio que estimule preferencialmente a dimensão intelectual influencia, positivamente, na espontaneidade motora. uma intervenção rígida da mãe, sem levar em conta os ritmos da criança, pode levar à desorganização no equilíbrio tônico- emocional. as escolhas temporais de intervenção da mãe na criança têm influência no ritmo preferencial espontâneo e no tempo da criança. 7. Um desenvolvimento cognitivo integral está ligado a relações satisfatórias entre funcionalidades: sensorial, perceptiva, motora, linguística, intelectual e psicológica. De acordo com as principais aquisições da criança de zero a 3 anos e os indicadores de desenvolvimento, assinale a alternativa correta. No 1º ano de vida, a criança compreende grande parte da fala dirigida a ela. No 2º ano de vida, a criança obterá maior mobilidade e independência com o desenvolvimento do andar e de uma motricidade tanto ampla. No 3º ano de vida, terá atração crescente por outras crianças e jogos sociais, embora seu pensamento ainda limite a aceitação de regras lúdicas e a percepção da perspectiva do outro. No 3º ano de vida, apreciará a companhia de outras crianças, mas tenderá a permanecer, em boa parte do tempo, em ações e jogos mais autocentrados. No 2º ano de vida, a criança tem linguagem antes de falar. Esta fase é chamada de pré-linguística.