avaliação diagnóstica das hipóteses numéricas, também conhecida como sondagem numérica, é um instrumento essencial no ciclo de alfabetização. Considerando os critérios para elaboração de uma sondagem numérica e os níveis de hipóteses identificados por Lerner e Sadovsky (1996), analise a situação a seguir: Uma criança do 2º ano, ao ser submetida a um ditado de números, registra: para o número 134, escreve 10034; para o número 40, escreve 40 corretamente; para o número 77, escreve 77 corretamente; para o número 4000, escreve 41000. Com base na análise dessa produção, qual é o nível de hipótese numérica em que essa criança se encontra e qual é a principal característica que justifica essa classificação? A) A criança está no nível Pré-Numérico, pois mistura letras e algarismos na escrita dos números, demonstrando não reconhecer o sistema de numeração decimal como distinto do sistema alfabético. B) A criança está no nível Numérico Inicial, pois escreve corretamente apenas os números familiares, registrando algarismos aleatórios para os demais, sem estabelecer relação entre a fala e a escrita numérica. C) A criança está no nível Numérico Falado, pois demonstra apoiar-se na pronúncia dos nomes dos números para escrevê-los, apresentando escritas por justaposição aditiva (10034 para 134) e multiplicativa (41000 para 4000), mas dominando a escrita convencional dos números que terminam em zero (40) e os compostos por algarismos iguais (77). D) A criança está no nível Numérico Posicional, pois demonstra compreensão do valor posicional ao escrever corretamente os números 40 e 77, sendo os erros em 134 e 4000 decorrentes de distração e não de hipóteses equivocadas sobre o sistema numérico. E) A criança está no nível Numérico Inicial com avanços, pois a escrita de 10034 para 134 indica que ela reconhece a necessidade de usar mais algarismos para números maiores, o que demonstra uma compreensão inicial do princípio da magnitude dos números.