Em uma ação de promoção em saúde na atenção básica, um grupo de estudantes de Fonoaudiologia conduz rodas de conversa com pessoas idosas da comunidade. Parte do público relata que, em encontros familiares ou celebrações religiosas, tem dificuldade para acompanhar diálogos, principalmente quando há várias pessoas falando ao mesmo tempo. Alguns participantes passaram a evitar eventos por constrangimento de repetir perguntas ou responder inadequadamente; outros afirmam que “ouvir menos” é “natural” e que não há muito o que fazer. Os estudantes percebem uma visão restrita de audição como mera “captação de sons”, sem relação direta com comunicação, vínculos sociais, autonomia e bem-estar. A equipe propõe discutir como pequenas dificuldades auditivas não identificadas podem comprometer a compreensão de fala em ambientes ruidosos, reduzir a participação social e impactar humor, autoestima e qualidade de vida. Também orienta a procurar avaliação audiológica básica quando sinais como “aumentar o volume da TV”, “pedir para repetir com frequência” e “cansaço ao ouvir em locais ruidosos” estiverem presentes. O objetivo é ampliar a compreensão de que saúde auditiva não é só “medir limiares”, mas promover inclusão comunicativa e prevenir isolamento. Qual afirmação traduz de modo mais completo a importância da audição no caso descrito? A A audição é relevante sobretudo para distinguir sons musicais; seu efeito social é secundário. B A audição é apenas uma função sensorial de detecção de sons; impactos sociais dependem de personalidade C A audição é base da comunicação oral e da participação social; sua redução pode levar a isolamento e queda de qualidade de vida. D A audição é importante apenas quando a perda é profunda; perdas leves não afetam interações.