Uma criança de 10 anos apresenta queixas de ansiedade social, dificuldade de iniciar conversas e forte preocupação com avaliação negativa dos colegas. Durante a avaliação, observa-se tendência à interpretação personalista (“se alguém ri, deve ser de mim”) e alta evitação de situações sociais desafiadoras. Para trabalhar esses padrões, o terapeuta decide empregar técnicas cognitivas adaptadas ao desenvolvimento infantil: uso de histórias metafóricas sobre “pensamentos que enganam”, construção de cartões de enfrentamento e pequenas dramatizações para treinar respostas alternativas. Também são planejadas tarefas graduais de exposição social, articuladas com reestruturação cognitiva concreta e visual. A família recebe psicoeducação sobre reforço de comportamentos de aproximação e redução de respostas de superproteção. A seguir são apresentadas duas afirmações sobre o caso. O uso de dramatizações e histórias metafóricas é adequado porque facilita a externalização dos pensamentos automáticos e permite à criança observar seus padrões cognitivos de forma concreta. PORQUE Crianças em idade escolar geralmente apresentam maior capacidade de