Vamos analisar as alternativas uma a uma para encontrar a que melhor se alinha com o objetivo do professor de fazer com que os alunos percam o medo da matemática e desenvolvam a capacidade de resolver problemas de forma autônoma. A) Desenvolver apenas o pensamento geométrico, priorizando formas e medidas em detrimento de números. - Esta opção é muito restrita e não abrange o objetivo de desenvolver a autonomia e a confiança dos alunos em matemática. B) Focar na memorização de algoritmos e fórmulas, garantindo que o aluno possa reproduzi-los rapidamente. - Essa abordagem não promove a autonomia nem a construção de conceitos, que é o que o professor deseja. C) Criar atitudes positivas em relação à matemática, desenvolvendo a capacidade de fazer matemática, construir conceitos, resolver problemas autonomamente e aumentar a autoestima. - Esta opção se alinha perfeitamente com o objetivo do professor, que é fazer com que os alunos se sintam mais confiantes e autônomos na matemática. D) Utilizar a matemática exclusivamente para a comunicação de ideias, sem se preocupar com a resolução de problemas práticos. - Essa opção não reflete o objetivo de resolver problemas e desenvolver a autonomia. E) Reconhecer a matemática apenas como ferramenta para outras ciências, sem valor intrínseco. - Essa visão limita o valor da matemática e não se alinha com o objetivo de desenvolver a confiança e a autonomia dos alunos. Portanto, a alternativa correta é: C) Criar atitudes positivas em relação à matemática, desenvolvendo a capacidade de fazer matemática, construir conceitos, resolver problemas autonomamente e aumentar a autoestima.