Para responder a essa questão, precisamos analisar o contexto histórico da Educação Física nas primeiras décadas do século XX no Brasil, especialmente em relação ao escolanovismo e à formação de profissionais na área. Vamos analisar as alternativas: a) A ruptura imediata com influências médicas e higienistas, estabelecendo uma Educação Física centrada exclusivamente em práticas recreativas espontâneas, desvinculada de fundamentos científicos e afastada de projetos políticos de modernização nacional. - Essa alternativa não reflete a realidade, pois houve uma busca por fundamentação científica. b) A substituição das práticas esportivas por atividades exclusivamente intelectuais, priorizando conteúdos teóricos e filosóficos em detrimento das vivências corporais, com o objetivo de equiparar a disciplina às áreas consideradas tradicionais do currículo escolar. - Essa alternativa não é correta, pois a Educação Física buscava integrar práticas físicas e esportivas. c) A eliminação do vínculo entre Educação Física e nacionalismo, afastando-se de qualquer influência do Estado e estruturando-se como prática autônoma, desvinculada de projetos políticos e de diretrizes institucionais universitárias. - Essa alternativa não é precisa, já que a Educação Física estava ligada a projetos políticos de modernização. d) Uma concepção de formação integral fundamentada na ciência, que articulava desenvolvimento psicobiológico, moral e físico dos educandos, defendia a responsabilidade do Estado na organização da escola pública e impulsionava a criação de instituições superiores para legitimar e sistematizar o campo acadêmico da Educação Física. - Esta alternativa reflete bem o contexto da época, que buscava uma formação integral e a legitimação da Educação Física. e) A negação da necessidade de formação específica em nível superior, mantendo a docência da Educação Física sob responsabilidade exclusiva de instituições militares e desconsiderando a inserção da área no ambiente universitário. - Essa alternativa não é correta, pois houve um movimento em direção à formação superior. A alternativa que melhor preenche o espaço e reflete a realidade da Educação Física nesse período é: d) uma concepção de formação integral fundamentada na ciência, que articulava desenvolvimento psicobiológico, moral e físico dos educandos, defendia a responsabilidade do Estado na organização da escola pública e impulsionava a criação de instituições superiores para legitimar e sistematizar o campo acadêmico da Educação Física.