Durante uma atividade de comparação de números na reta numérica, um aluno compara corretamente 1 e 2, mas afirma que –0,5 é menor que –2. Ao ser questionado sobre seu raciocínio, explicita que “o 5 é maior que o 2”. Ao analisar a fala do aluno, qual é a principal dificuldade evidenciada? Desconhecimento do conceito de valor absoluto dos números racionais. Confusão entre a escrita numérica e a posição dos números na reta numérica. Falta de domínio do algoritmo de comparação de números racionais. Erro no processo de transformação de frações em decimais.