Vamos analisar as alternativas uma a uma, considerando a perspectiva crítica das pedagogias progressistas: a) É papel da escola garantir aos estudantes a apropriação do saber historicamente acumulado. O professor é o mediador no processo de ensino, por meio do método dialético. - Esta alternativa está alinhada com a ideia de que a educação deve promover a reflexão crítica e a apropriação do conhecimento. b) É papel da escola efetivar métodos em que o estudante não tenha possibilidade de opinar e refletir. O professor realiza a manutenção desse processo de ensino, por meio do método científico. - Esta alternativa vai contra a proposta das pedagogias progressistas, que valorizam a participação e a reflexão dos estudantes. c) É papel da escola depositar nos estudantes os conteúdos científicos com base em um currículo oficial. O professor repassa esse conteúdo de maneira neutra, por meio do método meritocrático. - Essa abordagem é mais tradicional e não se alinha com a crítica social proposta pelas pedagogias progressistas. d) É papel da escola garantir a manutenção da sociedade vigente com a reprodução dos estratos sociais. O professor é o transmissor dos conteúdos, por meio do método transmissivo. - Essa alternativa reflete uma visão crítica negativa da educação, que as pedagogias progressistas buscam desafiar. e) É papel da escola garantir aos estudantes o acesso ao mercado de trabalho. O professor efetiva metodologias em que os sujeitos possam se apropriar de estratégias, por meio da competitividade. - Essa alternativa foca na competitividade e no mercado de trabalho, o que não é o foco das pedagogias progressistas. A alternativa que melhor representa a perspectiva crítica das pedagogias progressistas é a: a) É papel da escola garantir aos estudantes a apropriação do saber historicamente acumulado. O professor é o mediador no processo de ensino, por meio do método dialético.