Para responder a essa questão, precisamos considerar a relação entre habilidades básicas e habilidades mais complexas no contexto de intervenções comportamentais. A abordagem recomendada geralmente enfatiza a importância de ensinar habilidades básicas como pré-requisitos para o desenvolvimento de habilidades mais complexas. Analisando as alternativas: a) A capacidade de permanecer sentado e esperar não é considerada essencial e pode ser ensinada após habilidades sociais e acadêmicas mais complexas. - Esta afirmação vai contra a ideia de que habilidades básicas são fundamentais. b) Habilidades complexas, como interações sociais e capacidades acadêmicas, devem ser ensinadas antes de habilidades básicas, como contato visual e seguir instruções. - Também contradiz a ideia de que habilidades básicas são pré-requisitos. c) O ensino de habilidades mais complexas deve ser realizado simultaneamente ao ensino de habilidades básicas, sem estabelecer uma hierarquia comportamental. - Embora o ensino simultâneo possa ocorrer, a hierarquia é importante para o desenvolvimento eficaz. d) O ensino de habilidades básicas, como seguir instruções e contato visual, é prioritário, pois são pré-requisitos para o desenvolvimento de habilidades mais complexas. - Esta afirmação está alinhada com a abordagem recomendada, enfatizando a importância das habilidades básicas. e) Habilidades como falar e interagir com outras pessoas não dependem de habilidades básicas prévias e podem ser ensinadas independentemente. - Esta afirmação também vai contra a ideia de que habilidades básicas são necessárias. Portanto, a alternativa correta é: d) O ensino de habilidades básicas, como seguir instruções e contato visual, é prioritário, pois são pré-requisitos para o desenvolvimento de habilidades mais complexas.