Para responder à sua pergunta sobre as concepções do autor Gimeno Sacristán (1995) em relação ao currículo como conjunto de conhecimentos, vamos analisar as alternativas: a) É entendido como conjunto de matérias, as quais devem ser superadas pelo aluno dentro de um ciclo, nível educativo ou modalidade de ensino. - Esta opção se refere a uma visão mais tradicional do currículo, focando em matérias e conteúdos a serem superados. b) É entendido como que o aluno obtém na escola e como o conjunto de responsabilidades da escola para promover uma série de experiências. - Esta opção aborda a experiência do aluno, mas não se concentra especificamente no currículo como conjunto de conhecimentos. c) É entendido como necessidade de concebê-lo como algo que mantém certas interdependências com outros campos da educação. - Esta opção fala sobre interdependências, mas não define diretamente o currículo como um conjunto de conhecimentos. d) É entendido como uma construção cultural que tem algum tipo de existência fora da experiência humana. - Esta opção se afasta da ideia de currículo como um conjunto de conhecimentos. e) É entendido como conceituação da educação mediante planos ou propostas, especificação de objetivos, reflexo da herança cultural, mudança de comportamentos e atitudes. - Esta opção é mais abrangente e não se limita ao currículo como um conjunto de conhecimentos. A alternativa que melhor condiz com a ideia de currículo como conjunto de conhecimentos, segundo Gimeno Sacristán, é a) É entendido como conjunto de matérias, as quais devem ser superadas pelo aluno dentro de um ciclo, nível educativo ou modalidade de ensino.