Para responder a essa pergunta, precisamos analisar as alternativas e identificar qual delas não se articula com as dimensões da educação em direitos humanos. a) Depreensão de conhecimentos historicamente construídos e reisados sobre direitos humanos e a sua relação com os contextos internacionais. - Esta opção está relacionada ao conhecimento histórico e à compreensão dos direitos humanos, o que é relevante. b) Afirmação de valores, atitudes e práticas sociais que expressem a cultura dos direitos humanos em todos os espaços da sociedade. - Esta opção também é pertinente, pois fala sobre a promoção da cultura dos direitos humanos. c) Formação de uma consciência cidadã capaz de se fazer presente em níveis cognitivo, social, ético e político. - Esta alternativa é importante para a educação em direitos humanos, pois envolve a formação de uma consciência crítica. d) Desenvolvimento de processos metodológicos participativos e de construção coletiva, utilizando linguagens e materiais didáticos contextualizados. - Esta opção é relevante, pois enfatiza a participação e a construção coletiva. e) Fortalecimento de práticas individuais e sociais que gerem ações e instrumentos em favor da promoção, da proteção e da defesa dos direitos humanos, bem como da reparação das violações. - Esta alternativa também é importante, pois fala sobre ações práticas em defesa dos direitos humanos. Analisando as opções, todas parecem estar relacionadas à educação em direitos humanos, exceto a alternativa que não se encaixa claramente nas dimensões mencionadas. No entanto, a opção que pode ser considerada menos diretamente relacionada ao processo educativo em si é a a), pois menciona "reisados", que parece ser um erro de digitação e não se encaixa bem no contexto. Portanto, a resposta correta é: a).