Leia o extrato do texto: “As pessoas com e sem deficiência devem aprender a identificar, expressar, avaliar e gerir de uma maneira socialmente inteligente as diversas situações sociais que vivenciam. Historicamente os espaços educacionais têm negado a existência das emoções como algo que faz parte da identidade humana e têm se voltado para uma educação estanque, compartimentada, baseada em um currículo unidirecional.[...]” Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: Dantas, T. C. (2020). Estímulos geradores da raiva em estudantes com deficiência intelectual sob a perspectiva da Educação Emocional. Revista Educação Especial, 33, e58/ 1–21. Disponível em: https://periodicos.ufsm.br/educacaoespecial/article/view/44426 Considerando o extrato de texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 5, Tema 3 – Pessoas com Deficiência, Transtornos Globais do Desenvolvimento e as Emoções, analise as alternativas a seguir em relação às emoções das pessoas com Deficiência Intelectual: I-As crianças com deficiência intelectual não sentem emoções. II-As crianças e jovens com deficiência intelectual são mais vulneráveis, pois, enfrentam situações de isolamento e de coação. III-A partir de situações de discriminação, a pessoa com deficiência intelectual pode expressar raiva, como uma resposta do organismo para combater essa situação. IV-O jovem com deficiência intelectual não concebe o bullying como uma forma de agressão pois não percebe a má intenção que ocorre neste ato. É correto o que se afirma em: A II e III apenas B I e IV apenas C II, III e IV apenas D I, II, III e IV E II apenas