Em uma escola pública localizada em uma região de baixa renda, os estudantes enfrentam diversas vulnerabilidades sociais que interferem diretamente em seu desempenho escolar. Muitos convivem com situações de insegurança alimentar, ausência de acesso a serviços básicos de saúde, moradias precárias e altos índices de violência em seu território. Esses fatores impõem desafios significativos ao cotidiano escolar. Diante desse cenário, a equipe gestora e os professores se mobilizam para repensar suas práticas pedagógicas e refletir sobre o papel da escola. A instituição é chamada a atuar de forma ativa frente às desigualdades, assumindo responsabilidades que vão além do ensino de conteúdos formais. Nesse contexto, é necessário discutir como a escola pode se tornar um espaço que contribua efetivamente para a garantia de direitos, o acolhimento dos estudantes e a promoção da equidade.

Diante do contexto de vulnerabilidade social enfrentado pelos alunos, qual das alternativas abaixo representa a melhor estratégia para a escola promover um ambiente de aprendizagem mais inclusivo e equitativo?

A

Priorizar o cumprimento do conteúdo programático, garantindo que todos os alunos tenham acesso ao mesmo currículo de forma permanente, independentemente de suas condições sociais.

B

Implementar ações pedagógicas que considerem as realidades dos alunos, integrando o currículo a temas como direitos humanos, saúde, alimentação e cidadania.

C

Reforçar a disciplina e o controle de comportamento como forma de compensar as dificuldades trazidas pelo contexto social dos alunos.

D

Reduzir as expectativas de aprendizagem para os alunos em situação de vulnerabilidade, adaptando o currículo para que eles não se sintam pressionados