(ENADE, 2011)  Estar no espaço lúdico com outras crianças é um primeiro passo no movimento de brincar inclusivo. Alunos com limitações de movimento...

Vamos analisar cada afirmativa: I. O uso de situações-problema desafiadoras que coloquem o aluno, de forma contextualizada, em atividade. Verdadeiro, essa abordagem é importante para promover a aprendizagem ativa e contextualizada, alinhada com a perspectiva de Vygotsky. II. A organização do planejamento didático de forma que o aluno possa aprender por meio de observação e imitação. Verdadeiro, a observação e a imitação são fundamentais na aprendizagem, especialmente em contextos inclusivos. III. O ato de pensar sobre o seu próprio processo em atividade, incentivando a conscientização sobre sua aprendizagem. Verdadeiro, essa metacognição é essencial para que os alunos reflitam sobre seu aprendizado e desenvolvam autonomia. IV. A organização do currículo e de recursos que possibilitem o acesso do aluno aos objetos de conhecimento lúdicos e desafiadores. Verdadeiro, essa afirmação é coerente com a prática pedagógica inclusiva, que deve garantir o acesso a todos os alunos. Como todos os itens (I, II, III e IV) são verdadeiros, a alternativa correta que contém todos os itens verdadeiros é: I, III e IV, apenas.