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A educação em ambientes de projetos pode ser dividida em projetos desenvolvidos em ambientes escolares e projetos desenvolvidos em ambientes não escolares.
Quando estivermos tratando sobre a educação desenvolvida em centros religiosos que visam qualificar profissionalmente aqueles que frequentam, este é um projeto em ambiente:
A - De educação não-formal.
B - De educação informal.
C - De educação formal.
D - De educação corporativa.
E - De educação religiosa.

Testando o Conhecimento

anteontem

Testando o Conhecimento

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Exercício 3

ESTÁCIO

Respostas

Ed

anteontem

Para responder à sua pergunta, vamos analisar as definições de cada tipo de educação mencionada nas alternativas: A - Educação não-formal: Refere-se a programas educacionais que ocorrem fora do sistema formal de ensino, mas que ainda têm objetivos educacionais claros. B - Educação informal: É a aprendizagem que ocorre de maneira espontânea e não estruturada, sem um currículo formal. C - Educação formal: Refere-se ao sistema educacional estruturado, como escolas e universidades, que seguem um currículo oficial. D - Educação corporativa: Relaciona-se a treinamentos e capacitações oferecidos por empresas para seus funcionários. E - Educação religiosa: Refere-se a ensinamentos e práticas que ocorrem em contextos religiosos, mas não necessariamente estruturados como um sistema educacional formal. No caso de projetos desenvolvidos em centros religiosos que visam qualificar profissionalmente os frequentadores, isso se encaixa melhor na definição de "Educação não-formal", pois são programas que têm um objetivo educacional, mas não seguem um currículo formal típico de instituições de ensino. Portanto, a alternativa correta é: A - De educação não-formal.

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Exercício 3

ESTÁCIO

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É impossível pensar o espaço do ensino fora dos espaços sociais e da própria noção de Estado, visto que a escola é vinculada a uma orientação política, que pode ser substituída de mandato em mandato dos cargos executivos e legislativos. A educação é um compromisso social no Estado brasileiro, não uma função apenas do Executivo, ainda que este tenha um papel preponderante. A mobilização mais ampla não só é lícita, mas necessária diante de nosso contexto. Partindo dessa premissa, podemos afirmar que:
A educação em ambientes de projetos é:
A - A educação em ambientes de projetos é uma deturpação pelo Estado brasileiro não cumprir seu papel constitucional.
B - A educação em ambientes de projeto é rival da família uma vez que disputam o tempo livre das crianças e deve ser entendida para aqueles que não têm o suporte dos pais.
C - A educação em ambientes de projetos é corrosiva à democracia, uma vez que acaba com a centralidade das escolas.
D - A educação em ambientes de projetos acaba sendo uma chave democrática, pois permite que grupos e bandeiras diversas se estruturem para que ali estejam representadas suas vozes.
E - A educação em ambiente de projetos é a prova de que a educação formal faliu e que as escolas não têm capacidade de atender a demanda de seus alunos.

A prática desprovida de base teórica e o emprego de técnicas sem a devida reflexão reforçam a ilusão de que exista uma prática sem teoria ou de uma teoria desvinculada da prática. Seguindo esta noção, o Estágio é um momento de pesquisar, organizar, fazer contatos, crescer mediando a Teoria e a prática.
Sobre a mediação teoria e prática nos estágios em ambiente de projetos não escolares, podemos assumir que:
A - O aluno pode pensar com autores que lidam com a ética e o compromisso social, percebendo aquilo materializado.
B - O aluno pode explicar aos professores que atuam o que tem de mais novo para sua ação.
C - O aluno pode criar projetos sociais, sendo entendido como pesquisa, e por conta disso contando como estágio na educação formal.
D - O aluno pode criticar os movimentos sociais mostrando como eles estão destruindo a educação.
E - O aluno deve fazer como gesto de caridade, algo importante para a sociedade, mas não é um estágio formal.

O Estagiário para atuar em projetos precisa entender seu sentido, seus compromissos e o que move sua existência. Ao mesmo tempo é altamente indicado a busca por esses ambientes pois propiciam: I. Reconhecer o valor da educação de forma ampla, pensando o sujeito. II. Indicam vínculo social, comprometimento e empatia valores que são importantes para o mercado de trabalho. III. Fundamentam abordagens diferenciadas e a busca de soluções defendendo bandeiras importantes.
Estão corretas as afirmativas:
I, II, III
I
II
III
I, III

Um tipo de projeto educacional social é aquele que prepara os alunos para conseguirem ocupar essas oportunidades, sejam em universidades ou em empresas. Neste sentido atua em políticas afirmativas.
O que significam políticas afirmativas?
A - São ações que visam afirmar, somente, grupos que que, historicamente, carecem de oportunidades equivalentes a outros.
B - São ações que visam afirmar, somente, indivíduos que que, historicamente, carecem de oportunidades equivalentes a outros.
C - São ações que visam afirmar indivíduos e grupos que, historicamente, carecem de oportunidades equivalentes a outros.
D - São ações que visam afirmar grupos e indivíduos de classes dominantes em suas posições sociais.
E - São ações que visam afirmar a posição de dominados frente aos dominadores.

À medida que a naturalização do corpo político passou a ser notória na sociedade, o alargamento da noção de democracia bem como a valorização da concepção da individualidade passou a ser comuns. Portanto, valores e buscas que pertenciam a uma parte da sociedade passaram a ser pleiteados de forma ampla.
Um exemplo deste direito articulado ao alargamento da noção democrática é:
A - Busca pelo nacionalismo.
B - Consolidação do ideal de homem cristão nas américas.
C - Ordem democrática perfeita.
D - Organização na democracia étnico-racial brasileira.
E - Sua história e história de seu povo.

A Educação não formal se divide em processos de formação e projetos de Educação popular. É notório, nesse sentido, que a educação em ambientes de projetos populares é realizada em parcerias com os setores da economia e das escolas, de modo a fomentar:
A educação em ambientes de projetos populares busca fomentar:
A - A reprodução de habilidades e competências escolares.
B - A ocupação de seu cotidiano de uma população sem acesso.
C - A empregabilidade de pessoas para ocupar os postos de trabalho ociosos.
D - A rotina e do cotidiano da educação básica.
E - Trocas e práticas e propiciar formações diversas de educação.

O professor é um sujeito cujo compromisso é frequentemente mal interpretado. Quando fazemos a analogia ao juramento de Hipócrates, estamos questionando o compromisso do professor. Nesse sentido, a educação e o ato de educar devem ser entendidos como: A A atuação para que as novas demandas implicam compreender o multiculturalismo, as intolerâncias baseadas nas tradições como algo que a escola deve se opor e impedir, sob o risco de perder a estrutura social. B Aceitar o sacerdócio de sua profissão, pronto para servir, mesmo sem reconhecimento social e independente da remuneração, por amor ao aluno. C A rapidez com que as gerações têm sido substituídas e como o professor ficou fragilizado nesse processo. D O desafio de se atualizar e se adequar às mudanças constantes, a velocidade das transformações sociais tem suscitado uma urgência em repensar os estudos culturais. E O equilíbrio entre o mercado e a sociedade, sendo o professor o mediador do futuro do povo, da nação e suas práticas sociais.

O modelo de educação em projetos tem uma relação com os estagiários de formação de professores. Eles podem estagiar nesses projetos desde que:
O projeto seja vinculado a educação formal para ser validado.
O projeto esteja em fase de criação e ele possa dar suas ideias.
O projeto esteja organizado, tenha registro e um supervisor para seu acompanhamento.
O projeto esteja em fase de aprovação e ele possa contribuir na sua implementação.
O projeto seja criado por ele/ela gerando dessa forma uma experiência formal.