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Analisar significa estudar, decompor, dividir e interpretar. A análise do texto refere-se ao processo de conhecimento de determinada realidade e implica o exame dos elementos – portanto, decompor um todo em suas partes.
A análise de texto, segundo Markoni e Lakatos (2019), pode ser dividida em três partes. Quais são elas?
a. Análise da leitura, análise da escrita e análise da interpretação.
b. Análise das frases, análise dos parágrafos e análise da estrutura.
c. Análise das palavras, análise da sintaxe e análise da semântica.
d. Introdução, desenvolvimento e conclusão.
e. Análise dos elementos, análise das relações e análise da estrutura.

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Para responder à sua pergunta sobre a análise de texto segundo Markoni e Lakatos (2019), precisamos considerar as partes que eles definem para essa análise. Vamos analisar as opções: a) Análise da leitura, análise da escrita e análise da interpretação - Embora essas partes sejam relevantes, não são as que costumam ser destacadas como as três partes da análise de texto. b) Análise das frases, análise dos parágrafos e análise da estrutura - Essa opção foca em aspectos estruturais, mas não abrange completamente a análise de texto como um todo. c) Análise das palavras, análise da sintaxe e análise da semântica - Essa opção é mais técnica e se concentra em aspectos linguísticos, mas não é a divisão proposta por Markoni e Lakatos. d) Introdução, desenvolvimento e conclusão - Essa é uma estrutura comum em textos, mas não se refere especificamente à análise do texto em si. e) Análise dos elementos, análise das relações e análise da estrutura - Esta opção parece ser a mais abrangente e adequada, pois considera a decomposição do texto em suas partes e a relação entre elas. Portanto, a alternativa correta é: e) Análise dos elementos, análise das relações e análise da estrutura.

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Ao realizar a análise da lógica de um argumento, é possível verificar a presença ou não de sofismas, ou seja, raciocínios falsos que podem ser empregados para persuadir alguém de maneira enganosa ou não.
No que diz respeito ao sofisma, é incorreto afirmar que:
a. O sofisma é um raciocínio que pode nascer tanto de uma aplicação equivocada do raciocínio em premissas verdadeiras quanto da aplicação de raciocínios assertivos em premissas falsas.
b. A ignorância da causa resulta da conclusão de que um fato foi causado por circunstâncias acidentais que lhe foram antecedentes.
c. A ambiguidade resulta da semelhança estabelecida entre objetos, entretanto sem se ater às diferenças entre eles.
d. A petição de princípio resulta da situação em que se toma como verdade demonstrada aquilo que já se está discutindo.
e. A comparação indevida resulta da constatação de similaridades entre objetos, sem considerar no que estes diferem.

O método de indução e o método dedutivo têm similaridades, mas também muitas diferenças, pois o método indutivo é considerado mais fraco.
Levando em consideração as similaridades e diferenças entre o método indutivo e o dedutivo, analise as seguintes assertivas:
I – O raciocínio dedutivo é feito à luz de regras predefinidas, e a indução observa os fenômenos a fim de buscar as regras que possibilitem interpretá-los.
II – O início do raciocínio por dedução parte do geral para o particular, e a indução faz o caminho inverso.
III – Na indução, o argumento é necessariamente verdadeiro se as proposições que o embasam também forem verdadeiras.
a. Todas.
b. Apenas II.
c. Apenas I e III.
d. Apenas I e II.
e. Apenas II e III.

Por meio da leitura do artigo Conceito de abdução: modalidades de raciocínio contidas no sistema lógico peirceano, de Tiziana Cocchier (2015), é possível concluir que o raciocínio abdutivo acontece na simbiose entre a razão expressa no desempenho da mente e a razoabilidade constitutiva da realidade ou do universo.
Neste sentido, é correto afirmar que:
a. Segundo a abdução, as crenças do meio científico são indefectíveis.
b. A abdução é um tipo de método de raciocínio com finalidade de buscar novos conhecimentos generalizadores.
c. No método da abdução, quando uma hipótese é criada, o processo de fundamentação decorre, necessariamente, do progresso do raciocínio indutivo.
d. Basicamente, a abdução ocorre por meio da condição intermediária entre os métodos de dedução e indução.
e. Basicamente, a abdução ocorre por meio da indução.

No rol dos direitos humanos fundamentais constante no art. 5º da Constituição Federal está o direito à educação, considerado um direito fundamental porque inclui um processo de desenvolvimento individual próprio à condição humana. Em virtude desse direito, as modalidades de ensino foram ampliadas pelos órgãos reguladores da educação nacional, para que todos tivessem a oportunidade de aprender. Uma dessas modalidades é o ensino híbrido, que tem como principal característica a mescla de momentos presenciais e não presenciais no processo formativo. Essa modalidade teve início com a ampliação da oferta de 20% para 40% até chegar à carga horária 100% a distância nos cursos de graduação em EaD. Tem havido bastante controvérsia sobre o que exatamente deve ser trabalhado na carga horária presencial e na on-line, no entanto há um consenso de que professores e alunos devem aproveitar seus momentos presenciais, preferencialmente, para:
a. Desenvolver habilidades técnicas de manuseio de equipamentos, instrumentos e materiais.
b. Vivenciar conteúdos teóricos mais complexos, algo que só pode ser apresentado pelo professor em uma sala de aula física.
c. Vivenciar práticas cinestésicas, ou seja, atividades em que o contato físico é imprescindível.
d. Trocar experiências sobre seus aprendizados, pois isso só pode ser feito presencialmente.
e. Fazer provas presenciais, que é a única maneira de garantir a autenticidade do avaliado.

A tela inicial do PowerPoint é a seguinte: Ao comparar o Word e o PowerPoint, podemos notar algumas diferenças básicas. Uma delas é que o PowerPoint não é um programa destinado à escrita de textos muito extensos.
Isso porque o PowerPoint:
a. Serve como um apresentador de imagens.
b. Utiliza slides para escrita e fotos – nesse caso, cada slide é uma tela de apresentação.
c. Utiliza somente fontes muito grandes e, por isso, não comporta tantas informações no slide.
d. Só pode ser utilizado colorido, ficando difícil a leitura se fosse possível inserir textos.
e. Utiliza somente imagens e, por isso, não serve para textos.

Cada modalidade de ensino tem traços próprios que a definem. Com relação à modalidade presencial, analise as seguintes assertivas:
Qual(is) assertiva(s) está(ão) correta(s)?
I – O ensino presencial obriga o deslocamento do aluno até a instituição de ensino, propiciando a socialização com os demais alunos.
II – É considerado ponto negativo do ensino presencial o fato de o aluno ter que se deslocar até a instituição para aprender.
III – É considerado ponto positivo do ensino presencial o fato de o aluno poder se distrair.
a. Apenas III.
b. Apenas I e III.
c. Apenas I.
d. Apenas I e II.
e. Todas estão corretas.

Os métodos indutivo e dedutivo têm como finalidade atingir a verdade. No entanto, o método de indução é considerado mais fraco quando comparado com o dedutivo, pois sua conclusão não é certeira, apenas provável.
Tendo em conta o método de raciocínio lógico indutivo, assinale a alternativa que completa corretamente o enunciado a seguir.
a. Da observação de premissas.
b. Das experiências pessoais.
c. Da análise da realidade.
d. De uma lei geral.
e. Da teoria existente.

Ao se estudar sobre a abdução lógica, é possível perceber que seu contributo para o avanço do conhecimento baseia-se no fato de seu método de análise consistir em um tipo de raciocínio capaz de introduzir uma ideia nova gerando hipóteses provisórias, porém plausíveis.
Quanto às consequências do método abdutivo, tem-se que este resulta na obrigatoriedade de examinar as hipóteses ____, partindo de _. Assinale a alternativa que melhor preenche as lacunas acima.
a. De caráter universal / um quadro teórico.
b. De forma dedutiva / um meio experimental.
c. Indutivamente / um meio experimental.
d. De caráter particular / um meio experimental.
e. Indutivamente / um quadro teórico.

Para que uma leitura possa ser realizada ela tem estágios.
Um desses estágios tem as seguintes características: I – O pesquisador observa e relaciona o que está escrito no texto com aquilo que busca solucionar. II – O pesquisador compara o posicionamento do autor com teorias de outros pesquisadores, localizando-o em determinada escola de pensamento. As características citadas nos itens acima correspondem a que estágio?
a. Leitura seletiva.
b. Leitura crítica ou reflexiva.
c. Reconhecimento ou pré-leitura.
d. Leitura dinâmica.
e. Leitura interpretativa.