Para responder a essa questão, precisamos considerar o contexto da gestão democrática e a importância da pesquisa educacional na construção de um Projeto Político-Pedagógico. A proposta envolve a participação de todos os segmentos da comunidade escolar e a transformação dos dados em um diálogo que promova a reconstrução coletiva do planejamento. Vamos analisar as opções: A) Confrontar os dados obtidos com modelos de referência externos, promovendo alinhamento com práticas que apresentem maior estabilidade metodológica. - Essa opção foca em modelos externos e não necessariamente envolve a comunidade escolar. B) Elaborar relatórios internos com base nos dados coletados, priorizando a sistematização técnica dos resultados e mantendo as deliberações no núcleo administrativo. - Essa opção é muito fechada e não promove a participação da comunidade escolar. C) Interpretar os dados à luz da política institucional vigente, de modo a garantir que as propostas de ação resultem em continuidade administrativa e técnico-pedagógica. - Embora essa opção busque continuidade, não promove a participação ativa da comunidade. D) Organizar os resultados da pesquisa a partir dos indicadores previamente definidos no plano de metas, para preservar a coerência com as diretrizes pedagógicas da escola. - Essa opção é mais técnica e não envolve a comunidade na interpretação dos dados. E) Conduzir análises conjuntas com os diferentes segmentos da comunidade escolar, buscando transformar os dados em elementos de diálogo e reconstrução coletiva do planejamento. - Esta opção é a que melhor reflete a proposta de gestão democrática, pois envolve a participação de todos os segmentos da comunidade escolar e promove um diálogo construtivo. Portanto, a alternativa correta é: E) Conduzir análises conjuntas com os diferentes segmentos da comunidade escolar, buscando transformar os dados em elementos de diálogo e reconstrução coletiva do planejamento.