A partir das concepções filosóficas de Kant e Bell Hooks sobre autonomia, liberdade e dignidade, além dos fundamentos ético-metodológicos do ensino de filosofia na Educação Básica, avalie as afirmações a seguir. I) A moral kantiana, ao fundamentar-se na razão e na autonomia do sujeito, contribui para propostas pedagógicas que, como as de Bell Hooks, valorizam a formação ética livre e crítica. Embora partam de abordagens distintas, os autores defendem a dignidade humana como base para uma educação que emancipa. II) A autonomia moral em Kant exige a suspensão da experiência sensível e afetiva na formação do sujeito ético, o que diverge da proposta pedagógica de Bell Hooks, centrada em práticas educativas que priorizam engajamento emocional em vez formação racional. III) Embora diferentes em seus fundamentos, os autores convergem ao propor uma educação ética centrada na autonomia individual, entendida como pré-requisito para que o estudante desenvolva valores que possam ser posteriormente compartilhados no espaço escolar. IV) A ética que fundamenta as propostas de Kant e Bell Hooks legitima o papel do professor como orientador moral, cuja função é oferecer referências conceituais consistentes para que o estudante desenvolva de forma crítica sua compreensão sobre a liberdade e o dever. V) Tanto Kant quanto Bell Hooks defendem que a formação ética requer a constituição autônoma do sujeito por meio do exercício da liberdade e do diálogo crítico, reconhecendo que o ensino de filosofia deve articular rigor teórico, sensibilidade pedagógica e respeito à dignidade do outro. É correto o que se afirma em Opções da pergunta 39: A) I e V, apenas. B) II e IV, apenas. C) I, III e IV, apenas. D) I, III, IV e V, apenas. E) I, II, III, IV e V.