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O objetivo principal da Brinquedoteca envolve o resgate e a ressignificação de brinquedos e brincadeiras, com intenções pedagógicas. É uma prática obrigatória para o licenciando em Pedagogia. É importante que o acadêmico saiba onde encontrar todas as informações necessárias para a realização desta prática.
Acerca dos locais em que o acadêmico poderá encontrar informações sobre a brinquedoteca, nas disciplinas que a contemplam, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Trilha de aprendizagem.
( ) Manual da Brinquedoteca.
( ) Objeto de Aprendizagem.
( ) Quiz.
( ) Fórum e enquete.
A V - V - V - V - F.
B F - V - F - V - F.
C F - F - F - F - V.
D V - F - V - F - V.

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Avaliação Final (Objetiva) - Metodologia e Conteúdos Básicos de Matemática

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Vamos analisar cada uma das afirmações sobre os locais onde o acadêmico poderá encontrar informações sobre a brinquedoteca: ( ) Trilha de aprendizagem. É verdadeira (V). Trilhas de aprendizagem são caminhos estruturados que podem incluir informações sobre brinquedotecas e suas práticas pedagógicas. ( ) Manual da Brinquedoteca. É verdadeira (V). Um manual específico sobre a brinquedoteca é uma fonte importante de informações sobre sua utilização e objetivos pedagógicos. ( ) Objeto de Aprendizagem. É verdadeira (V). Objetos de aprendizagem podem incluir recursos e materiais que ajudam na compreensão e aplicação das práticas da brinquedoteca. ( ) Quiz. É falsa (F). Um quiz geralmente é uma ferramenta de avaliação e não uma fonte de informação sobre a brinquedoteca. ( ) Fórum e enquete. É verdadeira (V). Fóruns e enquetes podem ser utilizados para troca de informações e discussões sobre a brinquedoteca, servindo como um espaço de aprendizado colaborativo. Portanto, a sequência correta é: V - V - V - F - V. A alternativa que apresenta essa sequência é: A) V - V - V - V - F.

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Os conteúdos ensinados devem se articular com a metodologia adotada para a criança desenvolver o seu potencial. O uso de técnicas lúdicas, como jogos, brinquedos e brincadeiras, quando direcionadas de forma pedagógica, estimulam os alunos na construção do pensamento lógico-matemático.
Diante disso, assinale a alternativa CORRETA:
A O conteúdo dos jogos deve estar de acordo com a faixa etária e com o grau de desenvolvimento dos alunos.
B Os jogos escolhidos devem ser sempre de resolução fácil, porque jogos complexos desestimulam os alunos.
C O lúdico não pode ser utilizado como estratégia de ensino, porque eles não ajudam na apresentação de um novo conteúdo matemático.
D Os jogos utilizados em sala de aula não devem ter um caráter pedagógico, pois esta ferramenta deve ser usada somente de forma lúdica.

De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais, o ensino da matemática foi dividido em primeiro e segundo ciclo no caso do ensino fundamental. O primeiro ciclo tem como objetivo aproximar o aluno das operações, dos números, das medidas, das formas e dos espaços, além de estabelecer vínculos com os conhecimentos que o aluno trás de casa. Os conteúdos do primeiro ciclo foram divididos em conceituais, procedimentais e atitudinais.
Com relação aos conteúdos conceituais e procedimentais para este ciclo, analise as opções a seguir:
I- Números naturais e sistemas de numeração decimal.
II- Números naturais.
III- Números racionais.
IV- Espaço e forma.
V- Tratamento da informação.
A As opções I, II, III e IV estão corretas.
B As opções I, II, IV e V estão corretas.
C As opções III, IV e V estão corretas.

Para auxiliar os professores, os PCNs estabelecem sete critérios de avaliação de Matemática para o segundo ciclo.
A respeito deles, assinale a alternativa CORRETA:
A Realizar cálculos, com o suporte da calculadora, envolvendo números naturais e racionais (apenas na representação decimal).
B Condensar e desfazer as estimativas sobre comprimento, utilizando unidades e instrumentos de medida mais usuais e que melhor se ajustem à natureza da medição realizada.
C Ler, escrever números naturais e ordinais, ordenar números inteiros na forma decimal, pela interpretação do valor posicional de cada uma das ordens.
D Resolver situações-problema que envolvam contagem, medidas, os significados das operações, utilizando estratégias pessoais de resolução e selecionando procedimentos de cálculo.

Percebe-se que os alunos possuem uma grande dificuldade em relacionar os conteúdos teóricos ensinados em sala de aula com situações práticas diárias. Para tentar solucionar essas dificuldades, é necessário que o professor desenvolva novas metodologias como estratégias didáticas.
Diante desse contexto, assinale a alternativa CORRETA:
A As metodologias e os livros didáticos utilizados nas escolas para ensinar a matemática atendem às demandas da sociedade moderna.
B As tecnologias estão presentes em nossas vidas e a matemática ensinada na sala de aula possui uma conexão com esse mundo informatizado.
C É necessário que o professor modifique suas metodologias, aderindo ao uso das novas tecnologias para que o aluno estabeleça o conhecimento adquirido com situações do cotidiano.
D Os professores, ao ensinar a matemática, abordam com muita frequência conteúdos que envolvem as noções de estatística e geometria.

Na Brinquedoteca, buscamos a construção de um trabalho formativo de aprendizagem, pesquisa e ensino, que potencializará o desenvolvimento integral das crianças em seus diferentes espaços, denominados de cantinhos.
Sobre o que são e para que servem os populares cantinhos pedagógicos, assinale a alternativa CORRETA:
A São ambientes facilitadores que possibilitam interações e aprendizagens, que auxiliam em todas as linguagens, nas diferentes faixas etárias.
B São espaços nos quais as crianças que apresentam dificuldades comportamentais ou de aprendizagem são atendidas em suas necessidades, de forma concreta.
C São espaços lúdicos, sem nenhuma finalidade pedagógica, em que a criança pode brincar livremente, sem preocupação com a aprendizagem.
D São ambientes adaptados a partir da imitação da vida real (dos adultos) para o desenvolvimento das crianças, sem a mediação do professor.

Os conceitos matemáticos, assim como outros conceitos, estão presentes, desde muito cedo, no dia a dia das crianças. Muitas brincadeiras, como cantigas de roda, jogos, dança, além de contribuir com o desenvolvimento de outras áreas, contribuem para que a criança consiga resolver problemas matemáticos.
Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
A Para ensinar a matemática, o professor deverá explorar somente as operações de rotina, pois os alunos já estão acostumados com esta vivência.
B Para a resolução de problemas, o aluno não precisa utilizar os conhecimentos adquiridos previamente às novas situações.
C Quando a criança é estimulada a pensar nas situações do dia a dia, torna-se independente e autônoma, conseguindo solucionar com mais facilidade as problemáticas de sua vida.
D A criança que ainda não conhece nada sobre o conceito de número, não tem noção, por exemplo, se está recebendo mais balas ou menos balas que uma outra criança.

Na hora de planejar com excelência, o professor deve tomar certos cuidados.
Sobre eles, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Conhecer os conteúdos que precisa ensinar em cada série.
( ) Pesquisar muito.
( ) Elaborar aulas criativas, interativas e dinâmicas.
( ) Ouvir os alunos.
A F - F - V - F.
B V - F - V - F.
C V - V - F - V.
D V - V - V - V.

As reformas mundiais influenciaram consideravelmente na maneira como a Matemática tem sido vista. As ideias defendidas nas reformas pedagógicas estão incorporadas nas propostas curriculares estaduais, municipais ou particulares de ensino.
Sobra a trajetória da Matemática na educação brasileira, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Os exercícios da Matemática Tradicional não estimulavam a reflexão e nem a curiosidade, seu objetivo centrava-se na resolução.
( ) A resolução de problemas passou a ser o foco do ensino da Matemática Moderna, a partir dos anos 1980.
( ) A Matemática como se configura hoje é o resultado de processos construídos anteriormente que, com o passar do tempo, foram sendo modificados e reconstruídos.
( ) A Matemática Tradicional surgiu para efetivar mudanças no currículo por meio de reformas.
A V - V - V - F.
B V - F - V - F.
C F - V - F - V.
D F - F - F - V.