Grátis: É necessário desenvolver um software para resolver o problema e propor a melhor solução com os recursos disponíveis, ou seja, se o software não ate... – Questões Respondidas

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É necessário desenvolver um software para resolver o problema e propor a melhor solução com os recursos disponíveis, ou seja, se o software não atender aos objetivos desejados, não vale a pena desenvolver uma solução muito cara e atrativa. Para um bom desenvolvimento de software educacional temos que ter um equilíbrio entre alguns atributos que incluem:
A controlabilidade, dependabilidade e eficiência
B eficiência, eficácia, viabilidade
C eficiência, manutenibilidade e usabilidade
D controlabilidade, eficiência e manutenibilidade

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Para responder à sua pergunta, vamos analisar as alternativas em relação ao desenvolvimento de software educacional e os atributos que são importantes para garantir que o software atenda aos objetivos desejados. A) Controlabilidade, dependabilidade e eficiência - Embora esses atributos sejam importantes, a dependabilidade não é um termo comum em discussões sobre software educacional. B) Eficiência, eficácia, viabilidade - Esta opção menciona a eficácia, que é um atributo importante, mas a viabilidade não é um termo frequentemente utilizado nesse contexto. C) Eficiência, manutenibilidade e usabilidade - Esta alternativa é bastante relevante, pois a usabilidade é crucial para software educacional, assim como a eficiência e a manutenibilidade. D) Controlabilidade, eficiência e manutenibilidade - Embora a eficiência e a manutenibilidade sejam importantes, a controlabilidade não é um termo que se destaca no contexto de software educacional. Após analisar as opções, a alternativa que melhor representa os atributos necessários para um bom desenvolvimento de software educacional é: C) eficiência, manutenibilidade e usabilidade.

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A influência do fenômeno "o computador como ferramenta na educação" depende do valor que cada sociedade lhe dá, ou seja, as possibilidades de uso do computador estão crescendo e os limites dessa expansão são desconhecidos. Surgem relatos de novas maneiras de usar o computador como um recurso para enriquecer e favorecer o processo de ensino-aprendizagem e programas de computador que visam atender necessidades e objetivos pedagógicos. Isso mostra que é possível alterar o paradigma educacional; hoje, centrado no ensino, para algo que seja centrado na aprendizagem. Existem diversos tipos de software educacional e cada um possui suas próprias características e um determinado enfoque educacional. Sobre os programas do tipo tutorial, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
( ) Os programas tutoriais constituem uma versão computacional da instrução programada.
( ) Os programas tutoriais colocam o aluno diante de várias situações, podendo desenvolver hipóteses, testá-las e analisar os resultados. Exemplo: situações de desastres, gerenciamento de cidades etc.
( ) Os programas tutoriais apresentam o conteúdo ao aluno, utilizando recursos audiovisuais.
A F - F - V.
B F - V - F.
C V - F - V.
D V - V - F.

Quando o aluno aprende, utilizando diferentes recursos e metodologias inovadoras, ele apresenta-se mais feliz, motivado e interessado nos estudos. Os softwares educacionais são um bom exemplo disso, pois possibilitam uma interação maior entre o conhecimento e os alunos, o que torna o ensino ainda mais significativo e prazeroso. Com relação à elaboração e à utilização destes softwares, analise as sentenças a seguir:
Assinale a alternativa CORRETA:
I- Os softwares são instrumentos instrutivos, de fácil manuseio e aplicação, sem objetivos pedagógicos.
II- Os softwares são instrumentos pedagógicos, criados para auxiliar o professor em sala de aula, atrelando-os aos conteúdos.
III- Os softwares poderão ser implementados pelos próprios professores licenciados em informática, que conhecem os alunos e entendem de educação.
IV- Os softwares são criados por especialistas e, por isso, dispensam qualquer tipo de seleção por parte dos educadores.
A As sentenças I e IV estão corretas.
B As sentenças II e III estão corretas.
C As sentenças I e III estão corretas.
D As sentenças II e IV estão corretas.

A coesão e o acoplamento são princípios de engenharia de software frequentemente utilizados, a fim de avaliar se a segmentação de um sistema em módulos ou em componentes foi eficiente. Para uma arquitetura de software bem desenvolvida e sustentável, deve-se levar em conta estes dois princípios que visam melhorar o design do software. Acerca dos princípios de coesão e acoplamento, analise as sentenças a seguir:
Assinale a alternativa CORRETA:
I- Os componentes ou os módulos devem apresentar baixa coesão e um alto grau de acoplamento.
II- A alta coesão possibilita que a manutenção de um componente seja realizada sem a necessidade de se preocupar com os detalhes internos dos demais componentes.
III- O acoplamento entre os componentes é uma medida de interconexão desses componentes, em que o alto grau de acoplamento pode ser verificado quando há uma grande dependência entre eles.
IV- O baixo grau de acoplamento entre os componentes facilita o processo de manutenção.
A As sentenças III e IV estão corretas.
B As sentenças I, III e IV estão corretas.
C As sentenças I e II estão corretas.
D As sentenças I, II e IV estão corretas.

O método de verificação de requisitos técnicos considera fatores de disponibilidade e compatibilidade e o possível impacto de equipamentos, sistemas e software sobre os usuários. Esta avaliação visa reconhecer os recursos disponíveis para a realização das atividades propostas. Sobre os atributos referentes ao requisito de tecnologia do modelo TUP, assinale a alternativa CORRETA:
A Confiabilidade, distribuição, princípios ergonômicos, acessibilidade e requisitos técnicos.
B Disponibilidade, compatibilidade, acessibilidade, confiabilidade e aspectos organizacionais.
C Checklist, compatibilidade, acessibilidade, integridade e requisitos técnicos.
D Disponibilidade, versatilidade, acessibilidade, confiabilidade e aspectos de programação.

Nos dias atuais, o mercado da informática traz uma infinidade de softwares. Diante da diversidade de possibilidades encontradas nas propostas destes, entendemos ser necessário o professor estabelecer critérios para a sua utilização, compreendendo sua classificação e adequação atrelada aos objetivos que pretende atingir. Sobre os tipos de softwares, analise as sentenças a seguir:
Assinale a alternativa CORRETA:
I- Os softwares tutoriais instruem o aluno passo a passo, dando-lhe informações, conduzindo-o dentro do sistema proposto.
II- Os softwares de simulação oferecem a possibilidade de o aluno desenvolver hipóteses, testá-las, analisar resultados e refinar os conceitos repassados pelo professor.
III- Os softwares exercício e prática fornecem feedback para melhorar o desempenho do aluno e assegurar o conhecimento da habilidade desejada.
A Somente a sentença I está correta.
B Somente a sentença II está correta.
C Somente a sentença III está correta.
D As sentenças I, II e III estão corretas.

Um software é desenvolvido para atender às necessidades de seus usuários e que deve ter uma vida útil, produtiva e longa. Com relação à qualidade de software, assinale a alternativa INCORRETA:
A Os testes são incapazes de garantir que um software não irá apresentar erros durante a execução.
B Um teste bem-sucedido é aquele que revela um erro ainda desconhecido.
C O processo de validação tem por objetivo realizar testes até que nenhum erro seja encontrado.
D Testes de programas podem ser usados para mostrar a presença de erros, mas nunca para mostrar a sua ausência.

Ao escolher um software educacional, o professor precisa ter em mente os objetivos que serão trabalhados e usar de sua criatividade e flexibilidade para não ficar restrito às propostas sugeridas pelos desenvolvedores do software. Atualmente, estão disponíveis várias classes de software para um melhor aproveitamento educacional e apoio automatizado ao processo de ensino-aprendizagem. Tais softwares são classificados em categorias conforme seus objetivos pedagógicos. Considerando a classificação dos softwares educativos, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
Assinale a alternativa CORRETA:
I- Exercício e prática são indicados para fixação ou recuperação de determinados conteúdos.
II- Exercício e prática utilizam uma linguagem de programação e permitem desenvolver o raciocínio lógico e matemático, sendo uma das suas características principais a liberdade de criação.
A As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
B A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
C A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
D As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.

Na escolha de um software educacional, deve-se considerar o público-alvo e a adequação da interface do software com relação ao assunto utilizado, bem como sua aplicabilidade como ferramenta no processo de ensino, não apenas como ferramenta de execução de tarefas. Deve ser avaliada a existência de diferentes formas de apresentação de conteúdos e resolução de problemas, principalmente em termos de padrões de usabilidade e acessibilidade. Sobre os métodos para avaliação de software educacional, analise as sentenças a seguir:
Assinale a alternativa CORRETA:
I- A Técnica de Inspeção Ergonômica de Software Educacional propõe a integração entre aspectos pedagógicos e de usabilidade no processo de avaliação ergonômica de um software educacional.
II- A Técnica de Inspeção Ergonômica de Software Educacional tem um enfoque particular sobre a ergonomia de software aplicada à produtos educacionais informatizados.
III- O ErgoList é um sistema de avaliação ergonômica de software para ser usado on-line na internet.
A Somente a sentença I está correta.
B As sentenças I, II e III estão corretas.
C Somente a sentença II está correta.
D Somente a sentença III está correta.