Vamos analisar as alternativas para identificar a função da Supervisão Educacional: a) Compreender os processos de organização do trabalho; articular a verdadeira função da escola em relação à vida, pois a escola é um espaço de geração de mudanças para a transformação da sociedade e, no pedagógico, a relação precisa ser dialética com professores e demais profissionais. - Esta alternativa destaca a importância da articulação e transformação social, o que é fundamental para a supervisão educacional. b) Realizar um trabalho com uma visão tecnicista e isolada dos demais profissionais, devido às peculiaridades exclusivas da sua atribuição. - Essa alternativa é negativa, pois a supervisão deve ser colaborativa e integrada, não isolada. c) Não participar das decisões administrativas da escola, pois é, justamente, este aspecto que não faz parte da sua atribuição. - Essa alternativa é incorreta, pois a supervisão educacional deve sim participar das decisões administrativas. d) Ter o seu campo de trabalho voltado, exclusivamente, para os professores e a garantia do sucesso pedagógico. - Embora a supervisão trabalhe com professores, não deve ser exclusiva, mas sim integrada com toda a comunidade escolar. e) Articular um trabalho de teoria e prática, com o foco nas mudanças necessárias para uma nova proposta pedagógica independente de ser um trabalho integrado com a gestão da escola. - Essa alternativa sugere uma articulação entre teoria e prática, mas menciona que deve ser independente da gestão, o que não é ideal. Após essa análise, a alternativa que melhor representa a função da Supervisão Educacional, enfatizando a articulação e a transformação social, é a) Compreender os processos de organização do trabalho; articular a verdadeira função da escola em relação à vida, pois a escola é um espaço de geração de mudanças para a transformação da sociedade e, no pedagógico, a relação precisa ser dialética com professores e demais profissionais.