Vamos analisar as alternativas uma a uma: a) A história da matemática é irrelevante para o ensino moderno, pois os conceitos matemáticos são universais e atemporais. - Esta afirmação vai contra a ideia de que o contexto histórico é importante para o aprendizado. b) O estudo dos contextos históricos limita-se a memorizar datas e eventos importantes na história da matemática. - Isso reduz o valor do contexto histórico a algo superficial, não abordando seu impacto no entendimento dos conceitos. c) A compreensão dos contextos históricos ajuda os alunos a entender como os conceitos matemáticos foram desenvolvidos e aplicados ao longo do tempo, tornando o aprendizado mais relevante. - Esta alternativa destaca a importância do contexto histórico para a compreensão e relevância dos conceitos matemáticos, alinhando-se com a ideia de que isso enriquece o ensino. d) A inclusão de contextos históricos no ensino da matemática impede a introdução de novas tecnologias e métodos de ensino. - Essa afirmação é incorreta, pois o contexto histórico pode coexistir com novas tecnologias. e) O uso de contextos históricos no ensino da matemática é apenas uma estratégia para aumentar o interesse dos alunos, sem impacto no entendimento dos conceitos. - Isso minimiza a importância do contexto histórico, sugerindo que ele não tem impacto real no aprendizado. A alternativa que melhor exemplifica como o uso de contextos históricos pode enriquecer o ensino de matemática é: c) A compreensão dos contextos históricos ajuda os alunos a entender como os conceitos matemáticos foram desenvolvidos e aplicados ao longo do tempo, tornando o aprendizado mais relevante.