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Nas aulas de artes é preciso que o professor possibilite aos alunos na linguagem das artes visuais o acesso aos campos conceituais da criação/produção, da percepção/análise e o conhecimento e contextualização conceitual-histórico-cultural da produção artístico-estética da humanidade. Verifique as questões a seguir respondendo verdadeiro (V) ou falso (F) e qual resposta está correta:
Verifique as questões a seguir respondendo verdadeiro (V) ou falso (F) e qual resposta está correta:
(V) Criação/produção é o fazer artístico, produzir, criar algo, em que se procura refletir sobre ele.
(V) Percepção/análise é observar, analisar, conhecer. Assim, a apreciação/análise/fruição fazem parte da aula de arte, conhecer a obra e o artista, saber como foi feita, quais materiais utilizados.
(V) A contextualização conceitual-histórico-cultural da produção artístico-estética da humanidade refere-se a relações que são feitas ao contexto atual, e que nunca se deve descontextualizar o ensino. O ensino deve estar sempre referido ao seu contexto.
a) V – V – F.
b) F – F – V.
c) V – V – V.
d) F – F – F.

Progresso com Exercícios

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Propostas pedagógicas em Artes - gabarito

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Vamos analisar cada uma das afirmações: 1. (V) Criação/produção é o fazer artístico, produzir, criar algo, em que se procura refletir sobre ele. É verdadeira. A criação e produção artística envolvem o ato de fazer arte e refletir sobre esse processo. 2. (V) Percepção/análise é observar, analisar, conhecer. Assim, a apreciação/análise/fruição fazem parte da aula de arte, conhecer a obra e o artista, saber como foi feita, quais materiais utilizados. É verdadeira. A percepção e análise são fundamentais para a compreensão e apreciação das obras de arte. 3. (V) A contextualização conceitual-histórico-cultural da produção artístico-estética da humanidade refere-se a relações que são feitas ao contexto atual, e que nunca se deve descontextualizar o ensino. O ensino deve estar sempre referido ao seu contexto. É verdadeira. A contextualização é essencial para entender a produção artística dentro de seu tempo e espaço. Portanto, todas as afirmações são verdadeiras. A sequência correta é: c) V – V – V.

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A linguagem das artes se apresenta em diversas manifestações artísticas. Responda quais são as manifestações artísticas que contemplam as artes visuais.
Responda quais são as manifestações artísticas que contemplam as artes visuais.
a) ( ) Pintura, luz, cinema, música.
b) ( ) Cinema, teatro, pintura, escultura.
c) ( ) Dança, teatro, fotografia, cor.
d) (X ) Desenho, pintura, escultura, gravura.

Responda qual é a questão correta que se refere aos modos de aprender dos educandos:
a) ( ) É poder criar espaços em sala de aula de maneira tradicional, onde apenas o professor direciona o conteúdo e as atividades.
b) (X ) É saborear uma imagem, isto é, o expectador ter a capacidade de criar múltiplas interpretações, tudo isso por meio de perguntas que instigam a curiosidade.
c) ( ) É convidar e motivar para atividades de reprodução de obras de arte.
d) ( ) É poder exercitar o olhar através de práticas de aprender a observar, copiar, ouvir e assim, refletir sobre as imagens.

O professor de Artes precisa:
O professor de Artes precisa:
(V) Ter autonomia e capacidade de decisão em momentos diversos da sala de aula e muita criatividade.
(V) Observar a aprendizagem dos alunos, pois é um processo contínuo.
(V) Ver que nas aulas de artes o fazer artístico não é apenas o resultado de uma atividade, e sim, todas as etapas da criação fazem parte da aula e da avaliação.
(V) De sólidos conhecimentos teóricos acerca das teorias da arte.
a) V, V, V, V.
b) V, F, V, F.
c) F, F, V, V.
d) V, V, F, V.

Assinale a alternativa que preenche a lacuna CORRETAMENTE:
O artista Pollock faz a chamada __________________.
a) pintura em tela com tinta a óleo
b) pintura com tinta acrílica
c) pintura com cores monocromáticas
d) pintura de ação ActionPainting

Sobre a transversalidade do conhecimento:
Está(ão) CORRETO(S):
I- O professor precisa ter clareza sobre a prática artística que está planejando, com orientações claras para os alunos em seu fazer artístico.
II- Diz respeito à possibilidade de se estabelecer, na prática educativa, uma relação entre aprender conhecimentos teoricamente sistematizados (aprender sobre a realidade) e as questões da vida real e de sua transformação (aprender na realidade e da realidade).
III- Os temas transversais são: ética, meio ambiente, pluralidade cultural, saúde, orientação sexual, trabalho e consumo.
a) Somente o item I.
b) Somente o item II.
c) Os itens I e III.
d) Os itens II e III.

Sobre o processo criativo, analise os itens a seguir:
I- O processo criativo se dá no sujeito pelas vivências e experiências adquiridas em um único espaço.
II- O processo criativo se dá no sujeito pelas vivências e experiências adquiridas nos vários espaços.
III- É no processo criativo que os gostos e preferências aparecem nas criações do fazer artístico.
IV- O desafio do professor é estimular os alunos, auxiliá-los para que possam descobrir e desenvolver seu estilo próprio de criação.
a) Os itens I e II.
b) Os itens I e III.
c) Os itens I, III e IV.
d) Os itens II, III e IV.

Segundo Pougy (2011), referente ao conceito da criatividade, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
Criatividade é a capacidade ou habilidade humana de unir elementos díspares (imagens, sons, gestos, movimentos, ideias, conceitos e teorias) “estocados” no ________________ e na memória de quem cria.
a) imaginário – científica
b) cérebro – física
c) imaginário – cotidiana
d) fazer – científica

Segundo Ferraz e Fusari (2009), assinale a alternativa que preenche a lacuna corretamente:
Antes dos 3 anos a criança já sabe o que é desenhar, pintar, cantar, dançar e estes ___________ constituem-se no primeiro repertório de arte.
a) fazeres
b) conceitos
c) exercícios
d) momentos

Analise os itens a seguir sobre o contexto da inclusão, verificando quais são os itens corretos:
Estão CORRETOS:
I- Para o contexto da inclusão é de grande importância que os alunos vivenciem as diferentes expressões artísticas e tenham oportunidades adequadas a cada necessidade, respeitando as diferenças.
II- Planejar propostas pedagógicas nas aulas de artes é apresentar atividades que estimulem a criação e a criatividade, mas sem adaptações no contexto da inclusão.
III- A inclusão depende do trabalho cotidiano dos professores na sala de aula e do seu sucesso em garantir que todas as crianças possam participar de cada aula e da vida da escola como um todo.
a) Somente o item I.
b) Somente o item II.
c) Os itens I e III.
d) Os itens II e III.