A forma como o professor avalia os alunos em sala de aula está diretamente relacionada, dentre outros fatores, às concepções desse professor em relação ao conhecimento, ao processo de ensino e aprendizagem e ao papel da escola. Uma prática docente embasada na pedagogia tradicional expressa algumas concepções do professor em relação à avaliação, exceto o que se diz na alternativa:
Opção A
A avaliação requer a utilização de testes para quantificar a aprendizagem dos alunos, sendo os critérios avaliativos referenciados à norma ou ao padrão do grupo.
Opção B
A avaliação é um importante instrumento para controlar a conduta dos alunos em sala de aula.
Opção C
A avaliação permite ao professor quantificar os resultados do processo de ensino e aprendizagem.
Opção D
A avaliação possibilita identificar os rendimentos dos alunos e se os objetivos educacionais foram alcançados.
Opção E
A avaliação permite ao professor identificar de que forma o aluno aprendeu.

Question

A forma como o professor avalia os alunos em sala de aula está diretamente relacionada, dentre outros fatores, às concepções desse professor em rel...

Ed · Answer

A prática docente embasada na pedagogia tradicional geralmente se concentra em métodos de avaliação que quantificam a aprendizagem e controlam a conduta dos alunos. Analisando as opções:

- **Opção A**: Refere-se ao uso de testes e critérios normativos, o que é típico da pedagogia tradicional.
- **Opção B**: A avaliação como controle da conduta é uma concepção tradicional.
- **Opção C**: Quantificar resultados é uma prática comum na pedagogia tradicional.
- **Opção D**: Identificar rendimentos e objetivos alcançados também se alinha à abordagem tradicional.
- **Opção E**: Identificar como o aluno aprendeu é uma abordagem mais formativa e reflexiva, que não se encaixa na concepção tradicional.

Portanto, a alternativa que não se relaciona com a prática da pedagogia tradicional é a **Opção E**.

Enilde Santoa · Answer

A forma como o professor avalia os alunos em sala de aula dentre outros autores as concepções desse professor em relação au conhecimento

Pedagogia

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