Para responder à sua pergunta sobre práticas pedagógicas que valorizam o direito de explorar na Educação Infantil, vamos analisar cada uma das alternativas: A) Propor atividades de exploração em ambientes internos e controlados, garantindo que todas as crianças tenham acesso às mesmas experiências e resultados. - Essa opção limita a exploração, pois se concentra em ambientes controlados e experiências uniformes. B) Estimular a curiosidade das crianças por meio de atividades práticas e abertas, como a “Estante da Curiosidade”, permitindo que elas investiguem objetos desconhecidos e compartilhem suas descobertas com o grupo. - Esta opção promove a exploração e a curiosidade, permitindo que as crianças investiguem livremente. C) Utilizar recursos digitais como principal meio de exploração, substituindo o contato direto com objetos e ambientes por simulações e vídeos educativos. - Essa abordagem pode limitar a exploração prática e o contato direto com o mundo real. D) Direcionar a exploração para conteúdos previamente definidos pelo professor, assegurando que os objetivos curriculares sejam cumpridos com precisão. - Essa opção é mais rígida e não valoriza a exploração livre. E) Priorizar a observação passiva de fenômenos naturais e objetos culturais, evitando intervenções que possam interferir na interpretação individual da criança. - Essa abordagem é passiva e não incentiva a exploração ativa. A alternativa que melhor se alinha com os fundamentos da BNCC e valoriza o direito de explorar na Educação Infantil é: B) Estimular a curiosidade das crianças por meio de atividades práticas e abertas, como a “Estante da Curiosidade”, permitindo que elas investiguem objetos desconhecidos e compartilhem suas descobertas com o grupo.