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Gestão Escolar

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Delors (2001) observa que, aos poucos, fica evidente que se não há barreiras, somos invadidos por todo tipo de informação e todos em acesso a cultura de outros países. Daí então se impõe mais um grande desafio: ser cidadão do mundo sem perder e ao mesmo tempo conservar suas raízes, optar pela participação ativa na vida socioeconômica e cultural. Sobre a aprendizagem ele destaca que:
A.
A. Aprender a conhecer
B. Aprender a conviver
C. Aprender a ser
D. Aprender a estar
E. Aprender a fazer

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Para responder à sua pergunta, precisamos considerar as quatro dimensões da educação propostas por Jacques Delors em seu relatório de 2001. Ele enfatiza a importância de diferentes formas de aprendizagem que são essenciais para a formação de cidadãos no mundo contemporâneo. Analisando as opções: A. Aprender a conhecer - Refere-se ao desenvolvimento do conhecimento e da compreensão. B. Aprender a conviver - Enfatiza a importância das relações sociais e da convivência pacífica. C. Aprender a ser - Relaciona-se ao desenvolvimento pessoal e à identidade. D. Aprender a estar - Não é uma expressão comum nas propostas de Delors. E. Aprender a fazer - Refere-se à aplicação prática do conhecimento. Dentre essas opções, a que melhor se alinha com a ideia de ser cidadão do mundo, mantendo suas raízes e participando ativamente na vida socioeconômica e cultural, é: B. Aprender a conviver. Essa opção destaca a importância da convivência e da interação social em um mundo globalizado.

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Na atualidade, com as maiores barreiras derrubadas, encurtando os espaços e diminuindo o tempo, com o trabalho de homens e mulheres, e com o sistema de comunicação em tempo real, o mundo tem novas características, portanto, novas necessidades, como afirma Arendt:
Com base na afirmação de Arendt, pode-se afirmar que os responsáveis pela revolução que solicitou da escola uma nova estrutura pedagógica foi:
A. As grandes descobertas, a revolução aeroespacial e a revolução digital
B. A reforma proposta por Lutero, a revolução digital, a modernidade do transporte aéreo
C. O telescópio, a revolução digital, a modernidade do transporte aéreo
D. A reforma proposta por Lutero, o telescópio que ampliou os horizontes humanos e as grandes descobertas, consequência do período das grandes navegações.
E. O telescópio, a revolução digital, a modernidade do transporte aéreo

O trabalho a ser desenvolvido pela educação hoje não é tarefa fácil, principalmente pela complexidade e atualidade do tema. Mudanças estruturais e na atuação de todos os seus atores exigem adaptações a novos tempos: organização e regulação da educação nacional pelo Estado, qualidade da educação, gestão democrática e avaliação constante interna e externa, formação constante e valorização de todos os trabalhadores em Educação, superação de tabus como inclusão e diferenças étnicas, tudo faz parte da escola, portanto tudo pertence à educação.
Com a afirmação podemos concluir que o escolar e sua reformulação são influenciados diretamente:
A. As grandes transformações mundiais e problemas étnicos
B. As grandes transformações, revoluções e os fatos e acontecimentos e as novas necessidades do mundo atual
C. A organização e regulação da educação nacional pelo Estado, qualidade da educação
D. Os problemas étnicos e a novas legislação educacional
E. A organização e regulação da educação nacional pelo Estado, qualidade da educação

A educação é uma “utopia necessária”, pois a educação é indispensável para o progresso na efetivação dos ideais de paz, da liberdade e da justiça social, conforme afirma Jacques Delors no relatório “Educação, um tesouro a descobrir” em 1996, feito para a UNESCO onde Delors foi o organizador, reafirmando que a educação é essencial para o desenvolvimento continuo das pessoas e das sociedades como forma de diminuir a pobreza, a exclusão, as incompreensões e as opressões (DELORS, 2001). Para promover tal mudança, a educação deverá apoiar-se em quatro pilares:
A.
A. Aprender a ter, aprender a viver, aprender a conviver e aprender a ser
B. Aprender a ter, aprender a fazer, aprender a conviver e aprender a ser
C. Aprender a conhecer a si e ao outro, aprender a pesquisar, aprender a conviver e aprender a ser
D. Aprender a conhecer, aprender a realizar, aprender a viver em ambientes diferentes e aprender a ser
E. Aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a conviver e aprender a ser

Além de desenvolver as habilidades necessárias para aprender como por exemplo o raciocínio lógico e a capacidade de aproximação ou dedução, a capacidade de leitura e compreensão de um texto de qualquer gênero, o aluno tem que ser estimulado a buscar a aprendizagem, isso equivale a dizer que a educação tem que motivá-lo sempre, mostrando que os conhecimentos obtidos são de uso no seu dia a dia e que em todo lugar, a qualquer momento, é sempre ocasião de aprender.
A afirmativa acima refere-se especificamente a:
a. Aprender a conviver
b. Aprender a estar
c. Aprender a fazer
d. Aprender a conhecer
e. Aprender a ser

Na educação o desenvolvimento do aluno deve ser global, algo além da aquisição de conhecimentos acumulados ao longo da história da humanidade, deve fornecer subsídios para que se desenvolva como ser humano, primando sempre pelo desenvolvimento de atitudes no coletivo, aprendendo a conviver e respeitar o outro e desenvolvendo a cidadania. Importante ressaltar que os quatro pilares da educação é uma tarefa educacional diária e que não tem uma disciplina especifica para serem desenvolvidos, deve ser trabalhado em toda a grade curricular de maneira transversal.
A afirmativa acima faz referência a:
A. Aprender a estar
B. Aprender a conhecer
C. Aprender a Ser
D. Aprender a fazer
E. Aprender a conviver

A Legislação educacional brasileira que define princípios e fins da educação no Brasil, chamada de Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, em seus 92 artigos estrutura e orienta a educação em todos os níveis, organiza e descreve todas as modalidades de ensino e estabelece os recursos de financiamento. A LDB, Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, aprovada em 20 de dezembro de 1996, tinha um lema e um principal articulador. O seu maior articulador e seu lema são respectivamente:
A.
A. Maria Nilde Mascellani propondo que “A educação vem como um processo pelo qual todas as potencialidades são atualizadas numa linha de conscientização de si e da realidade. Ela vai proporcionar ao homem uma visão de suas próprias exigências, do momento histórico em que vive, e comprometê-lo a ponto de responsabilizá-lo por todo o processo, levando-o consequentemente a agir.”
B. Paulo Freire com a proposta de que “Ensinar não é transferir conhecimento, mas criar as possibilidades para a sua própria produção ou a sua construção”.
C. Miguel Arroyo com a afirmativa de que “A escola tem que se integrar com uma pluralidade de forças para dar conta da educação integral”
D. Darcy Ribeiro, com a proposta de “libertar os educadores brasileiros para ousarem experimentar e inovar”
E. Anísio Teixeira, que acreditava que: “Educar é crescer. E crescer é viver. Educação é, assim, vida no sentido mais autêntico da palavra.”

A LDB, a Lei nº 9.394/1996, em seu Título I, Art. 1º da lei estabelece que a “educação abrange os processos formativos que se desenvolvem na vida familiar, na convivência humana, no trabalho, nas instituições de ensino e pesquisa, nos movimentos sociais e organizações da sociedade civil e nas manifestações culturais” (BRASIL, 1996). Isso equivale afirmar que:
A.
A. Num plano ideal, a função de todo educador é a mesma e tem idêntica dignidade, qualquer que seja sua área de atuação. Devem-se reduzir gradualmente as distinções hierárquicas.” (PILLETTI, 1988, p. 159)
B. “A formulação dos conteúdos e as metodologias de ensino são, indiferenciadas para o dia e para a noite” (Carneiro, 2007, p. 53)
C. “Apresenta uma dimensão axiológica à medida que elastece a carga semântica de educação, imputando-lhe um atributo de ação do indivíduo para construir seu destino nas mais diferentes ambiências humanas”. (CARNEIRO, 2007, p. 32)
D. Nenhuma das alternativas está correta
E. “A indefinição sobre o significado de “necessidade social” tem consequências para a implementação de políticas educacionais que utilizam a expressão como referência” (RIBEIRO, 2009, p.111).

O Título II, que trata dos “Princípios e Fins da Educação Nacional” determina no Art. 2º que a educação é dever da família e do Estado, inspirada nos princípios de liberdade e nos ideais de solidariedade humana, tem por finalidade o pleno desenvolvimento do educando, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho. (BRASIL, 1996).
Em relação ao pleno desenvolvimento do educando, é correto apontar que a afirmação relacionada diretamente a essa finalidade educacional é:
A. O objetivo acaba sendo a proposição de algumas ações pontuais para reflexão como forma de fomentar a discussão sobre as relações do trabalho docente com os pais
B. A Lei traça um panorama atual da população em relação à saúde, segurança pública e educação e formas de exclusão na atualidade.
C. Promover a ascensão daqueles que, por motivo racial e social, encontram-se distantes das possibilidades de aprendizagem e de rompimento da cadeia, do círculo vicioso que os cerceia a liberdade e a igualdade de direitos há séculos
D. As Leis fizeram avançar na problematização da inclusão negra e indígena, porém há muitos caminhos a serem percorridos e um deles é a discussão em todos os espaços possíveis, dentre eles a escola em todos os seus níveis de abrangência
E. Significa que sendo a educação um processo intencional e não um equívoco, deve contribuir sobremaneira para que o organismo psicológico do aluno seja desenvolvido de maneira progressiva, respeitando suas características individuais e de maneira harmoniosa

No Art. 3º da Lei, define os princípios que servirão de base para todo o ensino ministrado no Brasil, destacando a igualdade de condições para o acesso e permanência na escola; a liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber; o pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas; o respeito à liberdade e apreço à tolerância; a coexistência de instituições públicas e privadas de ensino; a gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais.
Sobre esse artigo da Lei é correto afirmar que:
A. Há muitos caminhos a serem percorridos pela educação e um deles é a discussão em todos os espaços possíveis, destacando que todas as unidades escolares públicas do país têm a igualdade de condições para o acesso e permanência na escola
B. O nível cultural, econômico, político e educativo é o mesmo em qualquer Estado da União
C. É impositivo que seja oferecida de forma sistematizada e, sendo todos iguais perante a lei, o ensino deve ser oferecido como forma de nivelar as oportunidades e garantir uma sociedade menos desigual e injusta
D. É necessário que a lei fomente a colocação dos etnicamente excluídos e abandonados no seu devido lugar social.
E. Excluída dos espaços acadêmicos desde a educação básica à graduação durante séculos, a população tem sido vista como pária, com poucas práticas que reconheçam o problema de exclusão