Grátis: O modelo democrático ateniense do século V a.C. é muitas vezes enaltecido em estudos sobre a democracia. Contudo, ao analisar de forma crítica esse... – Questões Respondidas

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O modelo democrático ateniense do século V a.C. é muitas vezes enaltecido em estudos sobre a democracia. Contudo, ao analisar de forma crítica esse sistema, percebe-se que, apesar de seus avanços, possuía claras limitações.
Assinale a alternativa que contém as palavras que preenchem corretamente as lacunas acima:
Por exemplo, os ________, mesmo sendo essenciais para a economia e cultura de Atenas, eram impedidos de participar ativamente das decisões políticas.
Além disso, na esfera doméstica, as ________ eram majoritariamente silenciadas e tinham seus direitos civis restringidos.
a. Aristocratas; escravas.
b. Mercadores; esposas.
c. Escravos; crianças.
d. Metecos; mulheres.
e. Soldados; sacerdotisas.

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Para responder a essa questão, vamos analisar cada uma das alternativas em relação ao contexto do modelo democrático ateniense e suas limitações. 1. Aristocratas; escravas - Os aristocratas, na verdade, eram parte da elite que tinha acesso ao poder, e as escravas não eram consideradas parte da sociedade política. 2. Mercadores; esposas - Os mercadores podiam ter um papel econômico, mas as esposas, embora tivessem um papel importante na esfera doméstica, não eram as principais silenciadas em termos de direitos civis. 3. Escravos; crianças - Os escravos não tinham direitos políticos, mas crianças não eram um grupo relevante nesse contexto. 4. Metecos; mulheres - Os metecos (estrangeiros residentes em Atenas) eram impedidos de participar ativamente da política, e as mulheres eram majoritariamente silenciadas e tinham seus direitos civis restritos. 5. Soldados; sacerdotisas - Soldados poderiam ter um papel na defesa, mas sacerdotisas não se encaixam no contexto de silenciamento e restrição de direitos civis. A alternativa que melhor preenche as lacunas, considerando as limitações do modelo democrático ateniense, é: d) Metecos; mulheres.

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Associe os filósofos (coluna A) às suas respectivas contribuições (coluna B).
1. Sócrates.
2. Platão.
3. Aristóteles.
4. Epicuro.
I. Empirismo e lógica formal.
II. Teoria das formas e Academia.
III. Hedonismo e a busca pelo prazer.
IV. Método socrático e maiêutica.
a. 1–I, 2–III, 3–IV, 4–II.
b. 1–IV, 2–II, 3–I, 4–III.
c. 1–II, 2–III, 3–IV, 4–I.
d. 1–IV, 2–I, 3–III, 4–II.
e. 1–III, 2–IV, 3–II, 4–I.

Com base no entendimento das características geográficas da Grécia Antiga e de sua influência na formação e no desenvolvimento da civilização grega, associe os elementos da coluna A com as descrições pertinentes na coluna B.
Associe os elementos da coluna A com as descrições pertinentes na coluna B.
1. Penínsulas.
2. Mar Egeu.
3. Clima mediterrâneo.
4. Fragmentação política.
A. Estímulo ao caráter aventureiro dos antigos helenos.
B. Verões quentes e secos, propícios para cultivos como oliveiras e videiras.
C. Estendiam-se como dedos em direção ao oceano, trazendo o mar para perto de quase todas as regiões.
D. Influenciada pela paisagem geográfica diversificada da Grécia.
a. 1-A; 2-C; 3-D; 4-B.
b. 1-C; 2-A; 3-B; 4-D.
c. 1-C; 2-D; 3-A; 4-B.
d. 1-D; 2-A; 3-C; 4-B.
e. 1-B; 2-C; 3-A; 4-D.

Associando o que foi aprendido sobre as táticas e estratégias do exército romano, relacione as táticas/estratégias na coluna da esquerda com suas respectivas descrições na coluna da direita:
Assinale a alternativa correta:
1. Formação testudo.
2. Cavalaria.
3. Fortificações.
4. Diplomacia.
A. Usada para flanquear o inimigo ou para perseguições rápidas.
B. Mestres na construção de acampamentos fortificados, mesmo em território inimigo.
C. Posicionamento dos escudos formando uma parede impenetrável.
D. Vitórias alcançadas fora do campo de batalha por meio de alianças e tratados.
a. 1-D; 2-C; 3-B; 4-A.
b. 1-A; 2-D; 3-B; 4-C.
c. 1-A; 2-B; 3-C; 4-D.
d. 1-C; 2-A; 3-B; 4-D.
e. 1-B; 2-C; 3-A; 4-D.

No hinduísmo, o que significa o termo "Dharma"? a. O dever ético, moral e as responsabilidades sociais. b. A adoração ritualística dos deuses védicos. c. A busca pelo conhecimento espiritual e iluminação. d. A prática da meditação e da contemplação. e. A libertação final do ciclo de renascimentos.

Ao pensar em inovações tecnológicas que moldaram a história da humanidade, poucas se comparam, em relevância, à invenção da roda.
A partir do estudo acerca da invenção da roda, pode-se afirmar que:
a. A roda de oleiro, criada para a modelagem de argila, foi a primeira manifestação da invenção da roda, antes de sua aplicação em veículos.
b. A roda foi inventada inicialmente para o propósito de transporte, especificamente para carruagens e carros.
c. A principal aplicação da roda na Antiguidade estava relacionada à engenharia, mais precisamente em moinhos.
d. A invenção da roda teve pouco impacto nas atividades comerciais das civilizações antigas, uma vez que seu uso era restrito a atividades artísticas.
e. A invenção da roda ocorreu inicialmente na Mesopotâmia por volta de 3800 a.C., para propósitos artísticos.

Durante o período de expansão e domínio do Império Romano, a combinação entre máquinas de guerra avançadas e táticas refinadas permitiu que os romanos alcançassem uma superioridade notável no campo de batalha.
A respeito desses aspectos e com base no texto, qual das seguintes afirmacoes é verdadeira?
a. As máquinas de guerra romanas, como a balista, tinham apenas um papel simbólico, sem utilidade real em batalha.
b. Os romanos eram inflexíveis em suas táticas, confiando apenas em sua própria tradição militar.
c. As táticas romanas eram vistas como inferiores e não são mais estudadas em academias militares contemporâneas.
d. A formação "testudo" era uma tática ofensiva usada para romper linhas inimigas rapidamente.
e. A assimilação e adaptação de táticas observadas em povos conquistados era uma das características do exército romano.

O Egito Antigo, ao longo da sua rica trajetória histórica, construiu uma cultura que influenciou a história mundial.
Escolha a alternativa que contém as palavras que melhor preenchem as lacunas:
O (1) foi fundamental para o avanço da agricultura e sustentou a civilização, enquanto o (2) refletia a complexa teologia e cosmologia egípcias.
a. Nilo; “Papiro de Ani”.
b. Mar Vermelho; “Livro das Estrelas”.
c. Saara; “Código de Hamurabi”.
d. Nilo; “Livro dos Mortos”.
e. Deserto; “Livro dos Faraós”.

Com base no texto sobre a educação na Roma Antiga e as suas evoluções, é correto afirmar que:
a. As ludi eram instituições voltadas para o ensino superior, em que se estudava a filosofia e a ciência avançadas da época.
b. Os pedagogos romanos eram cidadãos de alta classe que optavam por ensinar por prazer, sem ter qualquer relação com a escravidão ou o status de libertos.
c. Durante os primeiros tempos da República Romana, a educação era centrada na família, com os pais, principalmente o pater familias, transmitindo tradições e ensinando habilidades básicas.
d. A educação romana manteve-se, desde suas origens até o final, focada apenas nas habilidades práticas e na moral, sem influência da cultura grega.
e. O ensino em Roma era exclusivamente oral, sem haver qualquer ênfase na escrita ou leitura.

A Fenícia, apesar de sua extensão territorial limitada, teve uma influência significativa na Antiguidade, destacando-se como uma civilização de comerciantes e inovadores.
Com base no texto, qual foi a principal característica do sistema de escrita fenício que o diferenciou de outros sistemas da época e que impactou sistemas alfabéticos posteriores?
a. O alfabeto fenício era composto por uma série de pictogramas representando objetos cotidianos.
b. Os fenícios desenvolveram um sistema de escrita baseado em hieróglifos, inspirando os egípcios.
c. Eles criaram um sistema de escrita complexo que era usado exclusivamente em rituais religiosos.
d. Os fenícios introduziram um sistema de escrita fonético simplificado, precursor dos sistemas alfabéticos modernos.
e. O sistema de escrita fenício era predominantemente numérico, semelhante ao usado pelos sumérios.

Com base no aprendido sobre as escolas filosóficas helenísticas, associe corretamente cada escola ao seu respectivo fundador ou filósofo destacado.
Assinale a alternativa correta:
1. Estoicismo.
2. Epicurismo.
3. Ceticismo.
4. Neoplatonismo.
a. 1-D; 2-A; 3-C; 4-B.
b. 1-A; 2-B; 3-C; 4-D.
c. 1-C; 2-B; 3-A; 4-D.
d. 1-B; 2-A; 3-D; 4-C.
e. 1-A; 2-D; 3-C; 4-B.