De acordo com o Parecer 11/2000, que institui as Diretrizes curriculares nacionais para a educação de jovens e adultos: "Não se pode considerar a EJA e o novo conceito que a orienta apenas como um processo inicial de alfabetização. A EJA busca formar e incentivar o leitor de livros e das múltiplas linguagens visuais juntamente com as dimensões do trabalho e da cidadania. Ora, isto requer algo mais desta modalidade que tem diante de si pessoas maduras e talhadas por experiências mais longas de vida e de trabalho." (BRASIL, 2000, [s.p.]).
Com base nessa afirmativa, a alternativa correta é:
A educação de jovens e adultos não se encerra na alfabetização, mas, sim, contextualiza-se como uma modalidade que perpassa toda a educação básica.
A educação de jovens e adultos tem como objetivo priorizar os indivíduos que sofreram exclusão na escola para serem alfabetizados e se tornarem bons profissionais.
As novas diretrizes da EJA a tratam como modalidade exclusiva de alfabetização daqueles que não tiveram acesso a ela, sendo que as demais aprendizagens deverão ser realizadas em cursos de capacitação.
A alfabetização de jovens e adultos não é responsabilidade da escola e, sim, de projetos que possibilitem a essas pessoas se matricularem no ensino fundamental e trilharem seu percurso formativo escolar.
A educação de jovens e adultos se refere à possibilidade de cada um evoluir e participar conscientemente das práticas sociais de leitura e escrita.