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De acordo como o que foi explicado no capítulo 2 do material de estudo, "Tanto a avaliação pode ser utilizada como um guia para a análise e replanejamento de métodos, como um simples instrumento de qualificação, que busca classificar os alunos de acordo com seu desempenho." Dada essa afirmação, qual das seguintes opções se encaixa melhor nas três instruções listadas abaixo: 1. A ______ pode ser feita a partir de vários instrumentos de avaliação para analisar o momento de aprendizagem do aluno. 2. A ______ é a que favorece objetivamente a mensuração dos objetivos de aprendizagem. 3. A ______ oferece uma visão inicial do momento de aprendizado dos alunos. Selecione uma opção de resposta:
a. avaliação somativa; avaliação formativa; avaliação diagnóstica.
b. avaliação diagnóstica; avaliação formativa; avaliação somativa.
c. avaliação formativa; avaliação somativa; avaliação diagnóstica.
d. avaliação diagnóstica; avaliação somativa; avaliação formativa.

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há 5 meses

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FP101 - Teorias da aprendizagem e bases metodológicas na formação

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Ed

há 5 meses

Vamos analisar cada uma das instruções e as opções de resposta: 1. A ______ pode ser feita a partir de vários instrumentos de avaliação para analisar o momento de aprendizagem do aluno. - Isso se refere à avaliação diagnóstica, que é utilizada para entender o nível de conhecimento do aluno antes de iniciar um novo conteúdo. 2. A ______ é a que favorece objetivamente a mensuração dos objetivos de aprendizagem. - Aqui, estamos falando da avaliação somativa, que é realizada ao final de um período de aprendizagem para medir se os objetivos foram alcançados. 3. A ______ oferece uma visão inicial do momento de aprendizado dos alunos. - Novamente, isso se refere à avaliação diagnóstica, que fornece uma visão do que os alunos já sabem antes de começar um novo conteúdo. Agora, analisando as opções: a. avaliação somativa; avaliação formativa; avaliação diagnóstica. - Não se encaixa, pois a primeira não é a diagnóstica. b. avaliação diagnóstica; avaliação formativa; avaliação somativa. - Esta opção se encaixa bem, pois a avaliação diagnóstica é a primeira, a formativa é a que acompanha o processo e a somativa é a final. c. avaliação formativa; avaliação somativa; avaliação diagnóstica. - Não se encaixa, pois a primeira não é a diagnóstica. d. avaliação diagnóstica; avaliação somativa; avaliação formativa. - Não se encaixa, pois a segunda não é a formativa. Portanto, a opção correta é: b. avaliação diagnóstica; avaliação formativa; avaliação somativa.

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Analise a situação apresentada a abaixo e, em seguida, selecione as ações da professora que não seguem o método de aprendizagem baseado em problemas.
Luís é professor de astronomia em uma Faculdade de Física e tem muitas dificuldades com o ensino do conteúdo da “mecânica celeste”, pois seus alunos afiram não entender suas aulas expositivas. Pensando em como facilitar a aprendizagem deste conteúdo tão denso e recuperar a motivação de seus alunos, Luís pede que eles compartilhem algumas frases escritas sobre o que entendem dos conceitos trabalhados em aula. Em um segundo momento, Luís analisa as respostas e replaneja sua metodologia em consonância com o que os estudantes demonstram saber. A intensão é avaliar seus conhecimentos prévios e analisar em que momento do aprendizado o grupo se encontra, para, então, ensinar o conteúdo de maneira mais eficiente. Selecione uma opção de resposta:
a. Paradigma Construtivista.
b. Paradigma Behaviorista.
c. Paradigma Comportamental.
d. Paradigma Conectivista.
e. Nenhum dos anteriores.

(TEORIAS DA APRENDIZAGEM). As teorias da aprendizagem estão vinculadas aos diferentes paradigmas da educação e evoluíram de acordo com as mudanças na sociedade do conhecimento. Cada teoria tem suas especificidades.
Da lista abaixo, assinale quais você considera verdadeiras ou falsas.
A teorias comportamental está obsoleta, no entanto, deixou contribuições importantes para o campo da educação.
Os cognitivistas ocupam-se de compreender o que acontece entre o estímulo dado aos alunos a resposta que estes oferecem. Seu objeto de estudo é o processo de aprendizagem e não o produto.
A teoria das inteligências múltiplas considera todos os tipos de conhecimentos, não obstante, considera mais a inteligência intrapessoal, que é a primeira inteligência desenvolvida pelo indivíduo.
A teoria conectivista é aquela que vincula diferentes tipos de estímulos a fim de obter um comportamento pretendido.
O conectivismo e o cognitivismo buscam utilizar a zona de desenvolvimento proximal dos estudantes. No entanto, o conectivismo utiliza o suporte da tecnologia.

Sobre os tipos de aprendizagem, relacione um elemento da coluna à direita com outro da coluna à esquerda. Há somente uma opção correta.
Um avô que ensina ao neto como jogar xadrez.
Uma pessoa que estuda para um exame a fim de obter sua licença para dirigir.
Um aluno que visita um museu interativo de ciências.
Um estudante que constrói um mapa conceitual sobre determinada teoria.

Sobre os tipos de conteúdo, é correto afirmar:
Selecione uma opção de resposta:
I. A elaboração de uma síntese de um artigo pode ser considerada um conteúdo procedimental.
II. Os tipos de aprendizagem, trabalhados no capítulo 1 da disciplina, é um exemplo de conteúdo conceitual.
III. Promover trabalhos em grupo é uma maneira de trabalhar conteúdos atitudinais.
a. São corretos os enunciados I e II.
b. São corretos os enunciados III e IV.
c. Todos os enunciados são corretos.
d. Todos os enunciados são incorretos.
e. Somente o enunciado III é incorreto.

Em relação ao currículo, quais das seguintes afirmacoes estão corretas?
Selecione uma opção de resposta:
a. O currículo é uma disciplina que emerge do campo da psicologia.
b. Os procedimentos metodológicos de um plano de estudos fazem parte do currículo.
c. Um currículo tradicional é aquele que integra em seu plano de estudos aspectos relacionados à realidade socioeducativa do centro.
d. Todas estão corretas.

FORMAÇÃO DE PROFESSORES. Leia as seguintes afirmações e indique quais das respostas dadas abaixo correspondem corretamente ao novo papel do professor:
I. É necessário ter um professor diferente, porque o volume de informação e o fácil acesso a eles exigem um desempenho profissional que atenda às necessidades da sociedade atual. II. O professor precisa saber motivar e despertar a curiosidade dos alunos, para que adquiram autonomia, criatividade e curiosidade intelectual. III. É necessário que o professor estimule o pensamento crítico dos alunos com reflexões coerentes em aula. IV. É necessário ser um professor orientador e acompanhar os alunos, estabelecendo novos relacionamentos, ajudando-os a organizar, encontrar e gerenciar conhecimentos. Selecione uma opção de resposta:
a. São corretos os enunciados I e II.
b. São corretos os enunciados III e IV.
c. Todos os enunciados são corretos.
d. Todos os enunciados são incorretos.
e. Somente o enunciado III é incorreto.

Abaixo está um texto breve e incompleto. Das opções apresentadas, escolha a que melhor se encaixa em cada espaço, de acordo com o conteúdo estudado.
Texto: Ao organizar um programa de formação, é importante levar em conta, entre outros elementos, ___1 para definir o método mais adequado. É difícil estabelecer uma 2_ entre os diferentes métodos de ensino-aprendizagem, porque a sua relevância depende de cada situação particular. No entanto, se o objetivo pretendido é incluir as novas metodologias ativas no planejamento de ensino de todos os professores do centro, sugere-se que seja realizado _3__.
Espaço 1 → O planejamento de cenários e metodologias que levam aos objetivos propostos.
Espaço 2 → Hierarquia.
Espaço 3 → Assessoria aos centros para a implementação de metodologias ativas em diferentes disciplinas.

Analise a situação apresentada a abaixo e, em seguida, selecione o modelo de formação permanente aplicado:

Um curso de formação para especialistas em ensino de geografia é ministrado por um professor com décadas de experiência. Ele é um formador com uma longa experiência profissional e procura explicar a futuros especialistas como capacitar outros professores com base em suas experiências de formação no ensino de geografia. Nesse curso, apesar de compartilhar, o conhecimento considerado legítimo é o conhecimento do formador, que de forma clara e sistemática ensina a formar outros professores sem considerar o conhecimento prévio dos professores em formação.
Selecione uma opção de resposta:
a. Modelo prático-artesanal.
b. Modelo academicista.
c. Modelo hermenêutico-reflexivo.
d. Nenhuma das anteriores.