a) tem a intenção de caracterizar as abelhas.
b) tem a intenção de apresentar uma resenha sobre as abelhas.
c) tem a intenção de narrar uma história sobre as abelhas.
d) tem a intenção de explicar a importância das abelhas através da apresentação de fatos sobre elas.
e) tem a intenção de expor o motivo do desaparecimento das abelhas devido à ação humana.
Respostas
Ed 
há 8 meses
Para responder corretamente à sua pergunta, é necessário entender o objetivo do texto mencionado. Como não tenho acesso ao texto em questão, vou analisar as alternativas com base nos objetivos comuns que um texto sobre abelhas pode ter. a) Tem a intenção de caracterizar as abelhas - Isso sugere que o texto descreve as características das abelhas, o que é uma possibilidade. b) Tem a intenção de apresentar uma resenha sobre as abelhas - Uma resenha geralmente analisa uma obra específica, o que pode não ser o foco do texto. c) Tem a intenção de narrar uma história sobre as abelhas - Isso implica que o texto conta uma narrativa, o que pode não ser o objetivo principal. d) Tem a intenção de explicar a importância das abelhas através da apresentação de fatos sobre elas - Essa opção sugere que o texto fornece informações e destaca a relevância das abelhas, o que é um objetivo comum. e) Tem a intenção de expor o motivo do desaparecimento das abelhas devido à ação humana - Essa opção é mais específica e foca em um problema atual, que também pode ser um objetivo do texto. Sem o texto, não posso afirmar com certeza qual é a alternativa correta. No entanto, se o texto realmente discute a importância das abelhas ou o seu desaparecimento, as opções d) ou e) podem ser as mais adequadas. Se você puder fornecer mais informações sobre o conteúdo do texto, ficarei feliz em ajudar a identificar a alternativa correta! Caso contrário, você terá que criar uma nova pergunta.
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De acordo com as ideias do texto, acerca da postura e das decisões adotadas por um professor, depreende-se, CORRETAMENTE, que
a) as estratégias relativas às metodologias de ensino resultam de reflexões, por isso são inflexíveis e devem ser aplicadas sem modificações.
b) a postura a ser adotada pelo professor em sala de aula é aprendida no curso da sua formação acadêmica.
c) "seriedade e retidão" são fundamentos nos quais se devem pautar as práticas formadoras que pretendem ser éticas.
d) uma boa formação só se efetiva quando o professor passa rigorosamente os conteúdos planejados aos seus alunos e isto é suficiente por si só.
e) a postura do professor fora da sala de aula não interessa aos seus alunos como exemplo.
Uma prática docente que pretende obter resultados de sucesso só NÃO requer uma postura que seja
a) ética.
b) informativa.
c) planejada.
d) reflexiva.
e) autoritária.
Nas opções abaixo, a palavra que difere das demais por NÃO apresentar sufixo na sua estrutura, é
a) "formação".
b) "humana".
c) "planejamento".
d) "seriedade".
e) "informações".
As palavras de Marcelo Viana, apresentadas através da jornalista que produziu a matéria referida, levantam pontos positivos e negativos quanto ao tema em discussão. A opção cujas palavras apresentam um ponto positivo é
a) "... e não por um discurso igualitarista que acaba nivelando todo mundo em uma zona de mediocridade.".
b) "... contra a burocracia, a escassez de dinheiro e a lentidão, que pesam sobre tantos círculos universitários.".
c) "A matemática brasileira tem hoje relevância na cena mundial porque traz em seu DNA o rigor acadêmico como valor inegociável.".
d) "... sob a luz de um currículo - coisa que muitos brasileiros ainda repudiam em nome da diversidade.".
e) " Muitas faculdades deveriam, sim, ser fechadas pelo descalabro de conceder diploma a gente que não aprendeu nem o básico.".
Infere-se a partir das ideias do texto que o padrão de excelência mantido no ensino de matemática, apesar das dificuldades, deve-se
a) ao privilégio no item meritocracia.
b) aos investimentos financeiros advindos das agências de fomento à pesquisa.
c) aos esforços governamentais.
d) ao fato de se privilegiar a diversidade como eixo para a tomada de decisões educacionais.
e) à determinação dos professores em oferecer pelo menos os conhecimentos básicos.
A linguagem, por sua plasticidade semântica, permite usos que podem ser considerados literais e usos considerados figurados. Assim sendo, a opção cuja palavra destacada do trecho transcrito é utilizada em seu sentido literal é
a) "... quando o norte é dado pelo mérito ...".
b) "... porque traz em seu DNA o rigor acadêmico...".
c) "É mais blindada, portanto, ...".
d) "... ela não demanda grandes equipes nem laboratórios para estar na fronteira, ...".
e) "... a segunda vira um pesadelo indecifrável.".
A palavra destacada em: "É mais blindada, portanto, contra a burocracia, a escassez de dinheiro e a lentidão, que pesam sobre tantos círculos universitários" é utilizada no sentido
a) de esclarecer ideias obscuras apresentadas anteriormente.
b) de opor duas ideias próximas.
c) de explicar algum aspecto pouco claro.
d) de anunciar a apresentação de um ponto de vista inédito, em seguida.
e) de indicar uma conclusão do pensamento em discussão.
No excerto: "... sob a luz de um currículo - coisa que muitos brasileiros ainda repudiam em nome da diversidade", o traço (-) separando dois segmentos, é utilizado textualmente com a função de
a) realçar aspectos que poderiam não ser observados.
b) destacar enfaticamente um ponto de vista.
c) apresentar argumentos pouco esclarecidos anteriormente.
d) esclarecer pontos contraditórios de falas anteriores.
e) separar estruturalmente partes de um mesmo sintagma.
Na sequência: "se o aluno perde uma parte, a segunda vira um pesadelo indecifrável", há duas orações e, entre elas, observa-se estabelecida uma relação sintático-semântica de
a) finalidade.
b) concessão.
c) causa.
d) condição.
e) conformidade.
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