Quando se trata aprendizagem significativa é incorreta:
a) situação de aprendizagem que ocorre justamente por haver a possibilidade de estabelecer referências com outras vivências e experiências e, por já haver parâmetros anteriores, ganha relevância e concretude, possibilitando ainda a ampliação dos conhecimentos prévios e a atribuição de significados aos recém-adquiridos. Para que ocorra essa atribuição de significado, existem alguns critérios e caminhos metodológicos e cognitivos a serem percorridos, entre os quais a natureza do conteúdo, que passa pelo seu significado lógico; e o significado psicológico, que depende da vivência de cada pessoa, ou seja, o conhecimento formado irá depender do que cada um viveu. Dessas vivências resultam diferentes formas de se entender o conteúdo, sendo necessária a mediação do professor para que seja possível conduzir esse sentido, conferindo os necessários contornos para que o conhecimento se esvazie de subjetividades, ganhando diferentes interpretações.
b) aprendizagem significativa é aquela em que ideias expressas simbolicamente interagem de maneira substantiva e não-arbitrária com aquilo que o aprendiz já sabe. Substantiva quer dizer não-literal, não ao pé da letra, e não-arbitrária significa que a interação não é com qualquer ideia prévia, mas sim com algum conhecimento especificamente relevante já existente na estrutura cognitiva do sujeito que aprende. (Moreira, 2013, p. 2). Logo, não se trata tão somente de buscar interação com o que se já conhece, mas conhecer o aluno, o seu nível de desenvolvimento, sua capacidade de abstração, e, levando em conta tais evidências, buscar formular estratégias que lhe permitam confrontar conteúdos antigo e novos, e dar significado a esse processo.
c) o processo de aprendizagem significativa, portanto, requer conhecer o aluno, estabelecer vínculos e propiciar estratégias para que permitam a elaboração, a comparação, a diferenciação e a reformulação, de forma que o produto final tenha sentido para o aluno, e que a sua aprendizagem tenha significado. É importante a clareza de que a aprendizagem significativa depende apenas da comparação, confrontação, e ocorre de forma natural e espontânea, por isso é preciso criar o caminho para a formação de novos conhecimentos; é necessário a organização de elementos didáticos que permitam ao aluno compreender esse novo conhecimento, desconstruindo-o quando necessário para compor diferentes cenários, e não apenas aqueles já conhecidos. Quando isso é possível, podemos dizer que houve uma aprendizagem significativa de fato.
d) o professor tem um papel de extrema importância no desenvolvimento da aprendizagem significativa, e que passa pela necessária organização dos elementos didáticos, que vão muito além de trazer à tona lembranças que possam servir de base para as confrontações. É preciso constituir encaminhamentos que agreguem e engajem o aluno, mobilizando-o para o movimento de observar, compreender, comparar e reconstruir, sem o qual o aprendizado não tem a mesma significância.