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Análise do Comportamento

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Sobre a mediação do processo de leitura, podemos dizer que a afirmação a seguir é verdadeira ou falsa?
Cada leitor aprenderá a ler com sentido a medida que lê e, sendo assim, a mediação da leitura na escola não tem sentido no desenvolvimento do leitor.
Verdadeiro
Falso
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Ensinando Através de Questões

há 7 meses

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Alfabetização e Letramento módulo 3 UFRS
13 pág.

Alfabetização e Letramento módulo 3 UFRS

Respostas

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há 7 meses

A afirmação é falsa. A mediação da leitura na escola é fundamental para o desenvolvimento do leitor, pois ajuda a construir habilidades de compreensão, interpretação e análise crítica, que são essenciais para a leitura com sentido. Cada leitor pode aprender a ler de forma mais eficaz com o apoio e a orientação adequados.

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É recomendável trabalhar somente com textos de livros nos primeiros anos do ensino fundamental, para evitar confusão com outros textos de uso social, por exemplo.
Verdadeiro
Falso

No ensino da leitura o planejamento e intervenção do professor são
importantes para a formação do leitor.


Verdadeiro
Falso

Considere as afirmacoes a seguir: I – Antes de ler para uma turma, é importante conhecer o livro, já tê-lo lido algumas vezes, reconhecer a história e imagens presentes. II – A maneira pela qual o alfabetizador encara o ato de ler determina, em grande parte, sua maneira de ensinar. III – É importante que estejam presentes atividades de compreensão de leitura desde as primeiras etapas da alfabetização. IV – Mediar a leitura trata-se de aprofundar sentidos, de estabelecer relações entre a leitura feita e outras leituras e também estabelecer relações entre a leitura feita e o mundo. Quais estão corretas?
I – Antes de ler para uma turma, é importante conhecer o livro, já tê-lo lido algumas vezes, reconhecer a história e imagens presentes.
II – A maneira pela qual o alfabetizador encara o ato de ler determina, em grande parte, sua maneira de ensinar.
III – É importante que estejam presentes atividades de compreensão de leitura desde as primeiras etapas da alfabetização.
IV – Mediar a leitura trata-se de aprofundar sentidos, de estabelecer relações entre a leitura feita e outras leituras e também estabelecer relações entre a leitura feita e o mundo.
A. I, II, III e IV.
B. I, II e IV.
C. III e IV.
D. I, III e IV.
E. I e II.

Sobre o hábito da leitura, atribua verdadeiro ou falso para a afirmação a seguir:
O hábito da leitura pode ser tratado como algo prazeroso; não é necessário deixar de lado a satisfação que ler um bom texto nos proporciona.
Verdadeiro
Falso

Considere as afirmações a seguir sobre a formação do leitor: I – A escolha dos materiais de leitura para trabalhar com uma turma de estudantes deve ficar a critério do professor, que é a pessoa que mais conhece sua turma e o perfil e características daqueles estudantes, podendo selecionar o material mais adequado. II – A forma pela qual a leitura é encarada pelo alfabetizador diz muito sobre como esse professor trabalhará com a leitura em sala de aula. III – É durante a fase de escolarização que muitos estudantes têm contato pela primeira vez com livros e com textos literários, e é nesta fase que as e os estudantes deveriam desenvolver o hábito da leitura. Quais estão corretas?
I – A escolha dos materiais de leitura para trabalhar com uma turma de estudantes deve ficar a critério do professor, que é a pessoa que mais conhece sua turma e o perfil e características daqueles estudantes, podendo selecionar o material mais adequado.
II – A forma pela qual a leitura é encarada pelo alfabetizador diz muito sobre como esse professor trabalhará com a leitura em sala de aula.
III – É durante a fase de escolarização que muitos estudantes têm contato pela primeira vez com livros e com textos literários, e é nesta fase que as e os estudantes deveriam desenvolver o hábito da leitura.
A. Todas as afirmações estão incorretas.
B. II e III somente.
C. I e III somente.
D. Todas as afirmações estão corretas.
E. I e II somente.

Sobre leitura, considere as afirmações a seguir: I – Cada leitor terá uma interação diferente com um mesmo texto, de acordo com suas vivências, seus conhecimentos e seus valores, por exemplo. II – É possível falar em pluralidades de sentidos para um mesmo texto, dependendo do leitor que o está lendo. III – Os objetivos de leitura vão guiar o modo de ler, o tempo de leitura, a atenção e a qualidade de interação do leitor com o texto. Estão corretas:
I – Cada leitor terá uma interação diferente com um mesmo texto, de acordo com suas vivências, seus conhecimentos e seus valores, por exemplo.
II – É possível falar em pluralidades de sentidos para um mesmo texto, dependendo do leitor que o está lendo.
III – Os objetivos de leitura vão guiar o modo de ler, o tempo de leitura, a atenção e a qualidade de interação do leitor com o texto.
A. I e II somente.
B. Nenhuma afirmação está correta.
C. I e III somente.
D. Todas as afirmações estão corretas.
E. II e III somente.

Considere as afirmações a seguir: I – Textos curtos, simples e com palavras fáceis são os mais adequados para trabalhar nos primeiros anos do ensino fundamental, ainda que não apresentem uma significação mais profunda para os estudantes. II – Fazer perguntas e conversar sobre os textos lidos são práticas que ajudam a criança no processo de compreensão e interpretação textual. III – Umas das coisas mais simples e mais preciosas que o professor alfabetizador por fazer é reservar um tempo diário para ler em voz alta para os estudantes IV – O bom leitor não se faz por acaso. Quase sempre é formado na infância, antes mesmo de saber ler, através do contato com a literatura infantil e de experiências positivas no início da alfabetização. Se pensarmos na alfabetização com vistas à formação de um estudante leitor, podemos afirmar que estão corretas quais afirmações?
I – Textos curtos, simples e com palavras fáceis são os mais adequados para trabalhar nos primeiros anos do ensino fundamental, ainda que não apresentem uma significação mais profunda para os estudantes.
II – Fazer perguntas e conversar sobre os textos lidos são práticas que ajudam a criança no processo de compreensão e interpretação textual.
III – Umas das coisas mais simples e mais preciosas que o professor alfabetizador por fazer é reservar um tempo diário para ler em voz alta para os estudantes.
IV – O bom leitor não se faz por acaso. Quase sempre é formado na infância, antes mesmo de saber ler, através do contato com a literatura infantil e de experiências positivas no início da alfabetização.
A. Nenhuma afirmação está correta.
B. II, III e IV.
C. I, II e III.
D. Todas as afirmações estão corretas.
E. I, II e IV.

Pensando em atividades possíveis para trabalhar a formação do leitor, considere as afirmações a seguir: I – Mostrar aos estudantes diferentes ambientes nos quais a escrita está presente e questioná-los sobre o que pensam sobre as coisas escritas. II – Solicitar aos estudantes que observem as coisas escritas fora da escola: placas de carros, placas de ruas, rótulos de produtos utilizados em casa. III – Ler textos inteiros somente após a turma estar alfabetizada. IV – Ler em voz alta para crianças, diferentes tipos de textos. V – Permitir que as crianças alfabetizadas visitem a biblioteca da escola, explicando às demais que quando estiverem alfabetizadas, também irão para a biblioteca. Podemos considerar que são atividades de formação do leitor as seguintes:
I – Mostrar aos estudantes diferentes ambientes nos quais a escrita está presente e questioná-los sobre o que pensam sobre as coisas escritas.
II – Solicitar aos estudantes que observem as coisas escritas fora da escola: placas de carros, placas de ruas, rótulos de produtos utilizados em casa.
III – Ler textos inteiros somente após a turma estar alfabetizada.
IV – Ler em voz alta para crianças, diferentes tipos de textos.
V – Permitir que as crianças alfabetizadas visitem a biblioteca da escola, explicando às demais que quando estiverem alfabetizadas, também irão para a biblioteca.
A. II, III e IV.
B. I, II e III.
C. I, IV e V.
D. I, II e IV.
E. I, II e V.

Sobre leitura, é possível afirmar, EXCETO:
A. Ler para as crianças é um passo fundamental para despertar o interesse pelas histórias, pelos livros e pelo processo de leitura.
B. Ler em voz alta para crianças, diferentes tipos de textos, não é uma atividade que despertará o interesse das crianças pela leitura e pelas histórias.
C. Vale a pena para o professor e professora, trabalhando no processo de alfabetização e letramento, investir um tempo para aprender a arte de contar histórias.
D. Já nos primeiros anos de vida as crianças demostram muito gosto por ouvir histórias.
E. Antes de ler para uma turma, é importante conhecer o livro, já tê-lo lido algumas vezes, reconhecer a história e imagens presentes neste livro.

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