Vamos analisar as alternativas com base na citação de Isabel Solé sobre as estratégias de leitura. A autora menciona que as estratégias são "suspeitas inteligentes, embora arriscadas", o que sugere que elas são possibilidades que podem ou não levar a uma compreensão adequada do texto. Agora, vamos analisar cada alternativa: A) não devem ser ensinadas aos alunos na escola, uma vez que não há certeza de que auxiliarão na compreensão do texto. - Essa opção não reflete a ideia de que as estratégias são úteis, mesmo que arriscadas. B) são aprendidas espontaneamente pelos alunos no seu processo de desenvolvimento, por isso o professor não deve dar atenção a tais procedimentos. - Essa opção ignora a importância do ensino das estratégias. C) confundem os alunos que estão em processo de aprendizagem da leitura, já que em muitos casos não podem ser confirmadas. - Embora possa haver confusão, essa opção não captura a ideia de que as estratégias são possibilidades válidas. D) indicam possibilidades de compreensão, que se confirmam ou não, mas que fazem parte da interação do leitor com o texto. - Esta opção reflete bem a ideia de que as estratégias são possibilidades que podem ser testadas e confirmadas na interação com o texto. E) contribuem para garantir que haja uma única interpretação para o texto, já que permitir várias interpretações não contribui para a formação do leitor competente. - Essa opção é contrária à ideia de que as estratégias de leitura promovem a interpretação e a compreensão diversificada. A alternativa que melhor se alinha com a afirmação de Isabel Solé é: D) indicam possibilidades de compreensão, que se confirmam ou não, mas que fazem parte da interação do leitor com o texto.