Leia o texto abaixo: “As sinapses elétricas permitem um tipo de transmissão instantânea, uma vez que as células são acopladas eletricamente. Tal acoplamento permite um disparo rápido e sincronizado de células interconectadas em regiões onde uma resposta rápida é necessária para a sobrevivência. Via de regra, esse tipo de sinapse ocorre entre uma fibra pré-sinaptica grande e uma célula pós-sináptica pequena, (...)”. WONG-RILEY, M. T. T. Segredos em neurociências: respostas necessárias ao dia-a-dia em ronds, na ciência, em exames orais e escritos. Porto Alegre: Artmed, 2003, p. 50.
Sobre a forma de comunicação que ocorre nas sinapses, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a(s) verdadeira(s) e F para a(s) Falsa(s).
I. ( ) As sinapses são áreas de contato entre dois neurônios ou entre um neurônio e uma célula muscular.
II. ( ) O impulso nervoso é o principal sinal de comunicação do neurônio.
III. ( ) Cada neurônio procura manter uma diferença de potencial elétrico entre a parte interna e face externa de sua membrana.
IV. ( ) Existe uma bomba de sódio e de potássio que mantém o potencial de repouso do neurônio.
a. V - V - V - F
b. V - V - F - V
c. V - V - V - V
d. V - F - V - V
e. F - V - V - V
Sobre a forma de comunicação que ocorre nas sinapses, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a(s) verdadeira(s) e F para a(s) Falsa(s).
I. ( ) As sinapses são áreas de contato entre dois neurônios ou entre um neurônio e uma célula muscular.
II. ( ) O impulso nervoso é o principal sinal de comunicação do neurônio.
III. ( ) Cada neurônio procura manter uma diferença de potencial elétrico entre a parte interna e face externa de sua membrana.
IV. ( ) Existe uma bomba de sódio e de potássio que mantém o potencial de repouso do neurônio.
a. V - V - V - F
b. V - V - F - V
c. V - V - V - V
d. V - F - V - V
e. F - V - V - V
Respostas
Ed 
há 10 meses
Vamos analisar cada uma das afirmativas sobre as sinapses e a comunicação neuronal: I. ( ) As sinapses são áreas de contato entre dois neurônios ou entre um neurônio e uma célula muscular. É verdadeira (V). As sinapses são, de fato, as junções onde a comunicação ocorre entre neurônios ou entre neurônios e células musculares. II. ( ) O impulso nervoso é o principal sinal de comunicação do neurônio. É verdadeira (V). O impulso nervoso, ou potencial de ação, é o sinal elétrico que os neurônios utilizam para se comunicar. III. ( ) Cada neurônio procura manter uma diferença de potencial elétrico entre a parte interna e face externa de sua membrana. É verdadeira (V). Os neurônios mantêm uma diferença de potencial elétrico, conhecida como potencial de repouso, que é crucial para a geração de impulsos nervosos. IV. ( ) Existe uma bomba de sódio e de potássio que mantém o potencial de repouso do neurônio. É verdadeira (V). A bomba de sódio-potássio (Na+/K+) é responsável por manter o potencial de repouso, bombeando sódio para fora da célula e potássio para dentro. Portanto, todas as afirmativas são verdadeiras. A sequência correta é: c) V - V - V - V.
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Leia o texto abaixo: “(o córtex pré-frontal ventromedial) toma essas informações e as compara com aquelas disponíveis na memória de longa duração, como os objetivos de vida ( de curto, médio e longo prazo): o resultado é o planejamento das ações necessárias para concretizá-los. “ LENT, R. C. Cem bilhões de neurônios: conceitos fundamentais de neurociências. São Paulo: Atheneu, 2001, p. 652.
Considerando o material estudado e o excerto apresentado, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a(s) verdadeira(s) e F para a(s) Falsa(s).
I. ( ) Na escola, ao socializar com os pares, uma criança está trabalhando seu controle executivo, como ao prestar atenção em uma brincadeira.
II. ( ) O bom uso das funções executivas é um fator que diminui o risco de uso de substâncias, algo que a educação já atua para coibir.
III. ( ) Uma explicação para os adolescentes serem mais impulsivos é o excesso de superproteção.
( ) O que difere o processo de decisão de adolescentes de adultos é que aqueles são mais suscetíveis a baixo controle inibitório e influência dos pares.
a. V - V - V - F
b. V - V - V - V
c. V - V - F - V
d. F - V - V - F
e. F - F - V - V
Leia o trecho abaixo: “Os potenciais de ação são propagados pelos corpos celulares e, então, pelo axônio, através do citoplasma, do fluxo extracelular e da membrana celular. Quando a membrana estiver despolarizada no valor do limiar, correntes fluem longitudinalmente no fluido extracelular e no citoplasma intracelular, formando um circuito.” WONG-RILEY, M. T. T. Segredos em neurociências: respostas necessárias ao dia-a-dia em ronds, na ciência, em exames orais e escritos. Porto Alegre: Artmed, 2003, p.28.
Sobre a forma de comunicação que ocorre nas sinapses, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a(s) verdadeira(s) e F para a(s) Falsa(s).
I. ( ) O potencial de ação favorece a sinapse.
II. ( ) A sinapse ocorre quando o neurônio se repolariza.
III. ( ) O potencial de ação se relaciona a vários tipos de comunicação entre neurônios.
IV. ( ) Classifica-se o potencial de ação como pré-sináptico e pós-sináptico.
a. V - V - F - F
b. V - F - V - V
c. V - V - F - V
d. F - V - V - F
e. F - F - V - F
Leia o excerto abaixo: “Pensamento- Um termo geral que pode ser definido de várias maneiras diferentes: (1) o emprego de processos simbólicos pela mente; (2) uma cadeia ou série de ideias; ou (3) ideação, a sequência de ideias relacionadas com a solução de problemas específicos ou com as incongruências observadas no modelo da realidade.” STRATTON, P.; HAYES, K. Dicionário de psicologia. São Paulo: cengage Learning, 2009, p.170.
A partir do apresentado, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
I. Pensamento e cognição são sinônimos.
Porque: 2. O termo cognição expressa exatamente o mesmo que o termo pensamento.
a. As asserções I e II são proposições falsas.
b. A asserção I é uma proposição falsa e a asserção II é uma proposição verdadeira.
c. As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
d. A asserção I é uma proposição verdadeira e a asserção II é uma proposição falsa.
e. As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
Veja a imagem abaixo e responda qual a afirmativa correta.
1 (dendritos) 2 (bainha de mielina) 3 (terminal do axônio)
I. ( ) Ao chegar na extremidade do axônio (3), o impulso nervoso provoca a emissão de uma mensagem química que leva a informação para a célula seguinte.
II. ( ) O potencial de ação gerado na zona de disparo chega em iguais condições a todos os ramos terminais que formam as arborizações entre axônios.
III. ( ) O impulso nervoso se inicia no terminal do axônio(3), salta as bainhas de mielina no axônio e deixa o neurônio pelos dendritos (1).
IV. ( ) As sinapses são áreas de contato de dendritos (1) de um neurônio com o terminal do axônio (3) de outro.
a. Apenas II - IV
b. Apenas I - IV
c. I - II - III - IV
d. Apenas III - IV
e. Apenas I - II - IV
Veja a figura abaixo e responda o que se pede.
FONTE: PALÁCIOS, J. Mudança e desenvolvimento durante a idade adulta e velhice. In. Cesar Coll et al. Desenvolvimento psicológico e educação. 2 ed. Porto Alegre: Artmed, 2007, p. 373.
I. Tanto as crianças quanto os idosos sofrem mais os impactos de aspectos normativos relacionados com a idade.
II. Adolescentes e adultos são as fases em que há maior impacto das influências normativas relacionadas com a idade.
III. As crianças são as que mais são afetadas por influências normativas relacionadas com a história.
IV. Adolescentes e adultos são os mais impactados pelas influências normativas relacionadas com a história.
a. Apenas I - II
b. I - II - III - IV
c. Apenas II - III
d. Apenas I - IV
e. Apenas III - IV
Leia o trecho a seguir: “A Neuroeducação começa a ganhar corpo, com a finalidade de abordar o conhecimento e a inteligência, integrando três áreas: a Psicologia, a Educação e as Neurociências.Do ponto de vista psicológico, o objetivo principal da Neuroeducação seria explicar os comportamentos da aprendizagem (...)” Fonte:ROSAT,R. M. et al. EMERGÊNCIA DA NEUROEDUCAÇÃO: a hora e a vez da neurociência para agregar valor à pesquisa educacional. Revista Ciência e cognição. v. 15, n. 1, 2010, p. 202.
Considerando o material estudado e o excerto apresentado, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a(s) verdadeira(s) e F para a(s) Falsa(s).
I. ( ) Howard Gardner critica a falta de elo entre a neurologia, psicologia e a educação para que se formem os neuro-educadores.
II. ( ) A neuroeducação é uma das áreas que compõem a neuropsicopedagogia.
III. ( ) A neuropsicopedagogia às vezes é designada como neuroeducação.
IV. ( ) A psicologia cognitiva, dentro da psicologia, que mais contribui para a neuropsicopedagogia.
a. V - V - F - F
b. F - V - V - F
c. F - V - V - V
d. V - V - V - V
e. V - F - V - V
Leia o texto abaixo:
A alternativa correta:
I. A eficiência da célula nervosa está mais relacionada a sua formação de circuitos anatômicos precisos do que de sua variedade de tipos.
II. Os neurônios se encontram organizados em grupos funcionais.
III. O cérebro se organiza de modo que costuma haver uma única via neural para funções sensoriais e motoras.
IV. Funções sensoriais e motoras simples podem ter uma localização bem determinada no cérebro, enquanto funções complexas tendem a apresentar mais de uma via neural.
a. I - II - III - IV
b. Apenas I - II- IV
c. Apenas I - IV
d. Apenas I - II
e. Apenas II- III
Leia o excerto abaixo: “Cognição - um termo geral empregado para referir-se aos processos mentais ‘superiores’. Genericamente, a cognição pode ser entendida como o processo que inclui atividades mentais do tipo: pensamento e conceptualização; recordação, representação e imagem mental; percepção e atenção; raciocínio e tomada de decisão.” STRATTON, P.; HAYES, K. Dicionário de psicologia. São Paulo: cengage Learning, 2009, p.38.
A partir do apresentado, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
I. O pensamento se utiliza de processos cognitivos.
Porque: 2. Para formar conceitos e raciocínios é necessário usar de memória, atenção e emoção.
a. A asserção I é uma proposição falsa e a asserção II é uma proposição verdadeira.
b. As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
c. As asserções I e II são proposições falsas.
d. A asserção I é uma proposição verdadeira e a asserção II é uma proposição falsa.
e. As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
Leia o excerto abaixo: “Em nosso encontro de hoje daremos atenção especial ao feedback positivo como uma ferramenta poderosa para conseguir que comportamentos sejam repetidos, modificados e moldados. A maioria das pessoas acha que sabe tudo sobre feedback positivo, mas a verdade é que muita gente não usa essa ferramenta de maneira eficaz.“ WILLIAMS, R. L. Preciso saber se estou indo bem! Uma história sobre a importância de dar e receber feedback. Rio de janeiro: Sextante, 2005, p. 83-84.
Descreva a sequência correta sobre como dar explicações eficientes, baseado no conhecimento sobre feedback.
( 1 ) descrever como você se sente com relação ao comportamento alvo do ouvinte.
( 2 ) descrever o comportamento alvo específico.
( 3 ) descrever o que precisa ser mudado.
( 4 ) descrever as consequências do comportamento.
a. 2 - 4 - 1 - 3
b. 3 - 2 - 1 - 4
c. 1 - 3 - 4 - 2
d. 4 - 3 - 1 - 2
e. 2 - 3 - 1 - 4
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