Segundo os Parâmetros Curriculares da Educação Física, as lutas podem ser classificadas, de forma interessante, como disputas em que o oponente deve ser 'dominado ou submetido' com técnicas e estratégias de ação ofensiva e defensiva.
Sobre essas estratégias, assinale a alternativa CORRETA:
a) Desequilíbrio e imobilização.
b) Desequilíbrio, contusão, imobilização e exclusão de determinado espaço.
c) Socos e chutes, empurrões e puxadas, deslocamentos e força.
d) Empurrões e puxadas, deslocamentos e contusões.
Sobre essas estratégias, assinale a alternativa CORRETA:
a) Desequilíbrio e imobilização.
b) Desequilíbrio, contusão, imobilização e exclusão de determinado espaço.
c) Socos e chutes, empurrões e puxadas, deslocamentos e força.
d) Empurrões e puxadas, deslocamentos e contusões.
Respostas
Ed 
há 9 meses
Para responder à sua pergunta, vamos analisar as alternativas em relação às estratégias de luta conforme os Parâmetros Curriculares da Educação Física. a) Desequilíbrio e imobilização - Esta opção menciona duas estratégias importantes, mas não abrange todas as possíveis. b) Desequilíbrio, contusão, imobilização e exclusão de determinado espaço - Esta alternativa é mais abrangente, incluindo várias estratégias que podem ser utilizadas nas lutas. c) Socos e chutes, empurrões e puxadas, deslocamentos e força - Embora mencione várias ações, não se refere diretamente às estratégias de ação ofensiva e defensiva. d) Empurrões e puxadas, deslocamentos e contusões - Assim como a opção (c), menciona ações, mas não aborda as estratégias de forma completa. A alternativa que melhor se alinha com a definição de estratégias de luta, incluindo o conceito de dominar ou submeter o oponente, é a b) Desequilíbrio, contusão, imobilização e exclusão de determinado espaço.
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As visitas técnicas a centros de treinamentos correspondem a mais uma estratégia de ensino apresentada no processo pedagógico no ensinamento das artes maciais na escola.
Esta se enquadra em qual categoria, segundo as atividades possíveis dentro de aula?
a) Atividades com ações esperadas de forma individual.
b) Atividades teóricas de artes marciais.
c) Atividades de cunho atitudinal.
d) Atividade prática de ordem educacional.
Todas as lutas possuem características diferentes. As lutas são classificadas pelas ações próprias, como de agarre, ações de toque e ações mistas (agarre e toque).
Sobre as ações e seus tipos de lutas, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Ações de agarre.
II- Ações de toque.
III- Ações mistas.
a) I - II - II - I - II - III - III - I.
b) III - II - I - III - III - I - I - II.
c) II - I - III - I - II - III - II - II.
d) I - III - II - II - I - II - III - I.
As regras são encarregadas de regular as lutas, estabelecendo o que é permitido e o que não é permitido dentro de uma luta.
Sobre as regras de lutas, analise as sentenças a seguir:
I- A luta tem 4 round de 3 minutos.
II- A técnica é favorável para vencer.
III- As luvas devem ser de cor vermelha ou azul.
IV- A tática do lutador é importantíssima.
V- O chute na cabeça equivale a 3 pontos.
a) As sentenças I e II estão corretas.
b) As sentenças IV e V estão corretas.
c) As sentenças III e V estão corretas.
d) As sentenças II e IV estão corretas.
A distância é um dos fatores centrais para as lutas. A distância necessária entre um combatente e o outro é um fator dependente das ações de cada um durante a luta.
Com relação à distância nas artes marciais, analise as sentenças a seguir:
I- A luta de jiu-jítsu é caracterizada como sendo de curta distância.
II- A luta de esgrima é caracterizada como sendo de curta distância.
III- A luta greco-romana é caracterizada como sendo de curta distância.
a) As sentenças II e III estão corretas.
b) As sentenças I e II estão corretas.
c) Somente a sentença II está correta.
d) As sentenças I e III estão corretas.
Segundo Rufino (2015), as lutas no ambiente escolar estão relacionadas com o saber fazer, ou seja, os procedimentos, os movimentos e os gestos motores técnicos realizados nas modalidades que correspondem à dimensão procedimental.
Com relação à dimensão atitudinal, assinale a alternativa CORRETA:
a) Chutes baixos, altos e médios; método sintético de aprendizagem.
b) Atividade de valorização e respeito ao oponente.
c) Brincadeiras grupais de coordenação.
d) Atividades de equilíbrio dinâmico em duplas.
Durante a luta, a distância apresentada entre os oponentes não determina apenas um maior ou menor contato físico, mas contribui para que cada atleta desenvolva as suas estratégias e as ações de ataque e defesa.
Quanto à distância entre os oponentes no combate, analise as sentenças a seguir:
I- A maior distância permite maior previsibilidade dos lutadores.
II- A maior distância permite definir melhor as estratégias de defesa e ataque.
III- A maior distância provoca o cansaço do oponente, tornando o alvo mais lento.
IV- A maior distância estabelece menos contato entre os adversários.
a) As sentenças II, III e IV estão corretas.
b) As sentenças III e IV estão corretas.
c) As sentenças I e III estão corretas.
d) As sentenças I, II e IV estão corretas.
Após inúmeras discussões e projetos de lei relacionados à prática esportiva na escola, é possível verificarmos um grande avanço no que diz respeito ao professor que atua no ensino das lutas.
Com relação ao Projeto de Lei 2.889/08, sobre as artes marciais, analise as sentenças a seguir:
I- O instrutor, professor ou mestre de artes marciais deve ter concluído o curso superior em Educação Física.
II- O instrutor, professor ou mestre de artes marciais deve apenas comprovar sua experiência na área para estar apto a lecionar.
III- O professor deve passar por um processo avaliativo da organização federal ou estadual antes de começar a dar aulas.
a) Somente a sentença I está correta.
b) As sentenças I e III estão corretas.
c) As sentenças I e II estão corretas.
d) As sentenças II e III estão corretas.
Nas lutas, as ações de toque são principalmente utilizadas nas práticas de médias e longas distâncias.
Sobre a definição de 'toque indireto ao oponente', assinale a alternativa CORRETA:
a) Técnica de contato indireto é feita por meio de toques secundários. Um exemplo seria um soco seguido imediatamente de um chute inferior de modo de contra-ataque.
b) Essa técnica corresponde ao contato indireto por meio de elementos ou equipamentos como uma espada. Este tipo de toque permite um enfrentamento, principalmente de longa distância.
c) Toque indireto corresponde a um toque (soco, chute etc.) fortuito ou acidental, que pode ser interpretado como ataque num enfrentamento; pode ser considerado ponto para aquelas lutas deportivas em que os ataques são pontuados com a finalidade de determinar o vencedor.
d) Toque indireto tem relação com a utilização de um segmento corporal (por exemplo: um braço) do oponente como meio de ataque. Um exemplo seria o Aikido, que utiliza a força do oponente como forma de ataque.
O ambiente escolar propicia inúmeras oportunidades para o desenvolvimento de atividades relacionadas a lutas.
Com relação aos exemplos atitudinais, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
a) V - V - F - V - F.
b) V - F - V - V - F.
c) F - V - F - V - F.
d) V - F - V - F - V.
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