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O conhecimento da realidade visível dos objetos, por meio da observação, como tamanho, cor, peso e forma, é uma característica de qual dos tipos de conhecimentos citados por Piaget e seus colaboradores?
A esse respeito, analise as alternativas e assinale corretamente.
a. Conhecimento de Cardinalidade.
b. Conhecimento Físico.
c. Conhecimento de Ordinalidade.
d. Conhecimento Social.
e. Conhecimento Lógico-matemático.

Matematicamente

há 12 meses

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há 12 meses

Fundamentos Teóricos e Metodológicos do Ensino da Matemática

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Ed

há 12 meses

Para responder à sua pergunta, vamos analisar as alternativas em relação ao conhecimento da realidade visível dos objetos, que envolve a observação de características como tamanho, cor, peso e forma. a) Conhecimento de Cardinalidade - Refere-se à compreensão da quantidade de elementos em um conjunto, não se relaciona diretamente com as características físicas dos objetos. b) Conhecimento Físico - Este tipo de conhecimento está relacionado à observação das propriedades físicas dos objetos, como tamanho, cor, peso e forma. Portanto, parece ser a alternativa correta. c) Conhecimento de Ordinalidade - Refere-se à compreensão da ordem ou sequência, não se aplica ao conhecimento das características físicas. d) Conhecimento Social - Relaciona-se com a compreensão das interações sociais e normas, não com as propriedades físicas dos objetos. e) Conhecimento Lógico-matemático - Envolve raciocínio lógico e conceitos matemáticos, não se concentra nas características físicas observáveis. Diante dessa análise, a alternativa correta é: b) Conhecimento Físico.

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Uma professora de educação infantil quanto utiliza em sala de aulas brincadeiras de contagem de brinquedos e de blocos lógicos, está estimulando a criança na construção do: Considerando o contexto mencionado acima, assinale a alternativa correta.
a. Conceito simbólico.
b. Conceito de número.
c. Conceito geométrico.
d. Conceito relacional.
e. Conceito espacial.

[...] talvez, na época em que tal sistema foi inventado, as necessidades práticas não envolvessem quantidade tão imensas. Entretanto no mundo atual, deparamos frequentemente com a necessidade de registrar números muito grandes. Assim, tanto o sistema numérico romano, quanto o egípcio não seriam realmente práticos nos dias de hoje (p.42).
Visando a apresentação do texto base, qual é o sistema de numeração que é caracterizado por uma quantia limitada de símbolos, que são chamados de dígitos ou algarismos e com eles pode ser representada uma infinidade de números, partindo disso, assinale corretamente.
a. Sistema de numeração Babilônico Mesopotâmio.
b. Sistema de numeração Hindu.
c. Sistema de numeração Romano.
d. Sistema Numérico Egípcio.
e. Sistema de numeração Babilônico.

O planejamento enquanto um guia que direciona a organização do trabalho do professor deve ser flexível, permitindo a sua revisão e ajustes quando necessário, assim como refletir os melhores caminhos para o cultivo do desenvolvimento da ação escolar, envolvendo todos os participantes do processo. Com relação ao desenvolvimento do Planejamento, assinale a alternativa abaixo que cita os itens básicos que um planejamento deve conter.
a. Desenvolvimento metodológico, Conteúdos específicos, Nº de aulas e Avaliação.
b. Conteúdos específicos, Nº de aulas, Metodologia e Avaliação.
c. Objetivos específicos, Conteúdos, Nº de aulas, Desenvolvimento metodológico.
d. Objetivos, Desenvolvimento metodológico, Metodologia e Avaliação.
e. Conteúdos específicos, Objetivos, Metodologia e Avaliação.

Leia e analise o texto a seguir: O aspecto _ do sistema de numeração decimal, permite a representação de diversas quantidades com apenas dez símbolos, onde o valor de um mesmo algarismo é determinado pela que ele ocupa no número. Considerando essa afirmação, assinale a alternativa que preenche corretamente e respectivamente as lacunas do texto.
a. posicional, posição.
b. referencial, classificação.
c. binário, referência.
d. referencial, referência.
e. condicional, condição.

Tem como função fazer o aluno construir valores e atitudes que visam a sua formação integral enquanto cidadão, influenciando na formação do pensamento do aluno que o permitam criar relações sociais e adquirir consciência social.
Sobre a educação matemática e suas necessidades sociais, avalie as afirmacoes a seguir.
I. Tem como função oferecer as ferramentas necessárias para que o cidadão alcance seus objetivos, tanto individuais, quanto coletivos.
II. Promover o conhecimento necessário para a formação de um cidadão crítico, reflexivo em seu papel na sociedade.
III. Deve abrir um leque de oportunidades dentro da realidade de cada pessoa, permitindo assim que ela construa sonhos e projetos dentro de modelos matemáticos que são pertinentes ao indivíduo.
a. I, II e III estão corretas.
b. I, apenas.
c. I e II, apenas.
d. III, apenas.
e. I e III, apenas.

Ensinar e aprender o aluno entra no mundo dos sonhos das fábulas, proporcionando momentos agradáveis e ainda dando espaço a criatividade, se deixando influenciar com o lúdico, com as brincadeiras, trabalhando desta forma não só o raciocínio lógico, mas também o seu esquema corporal e se envolvendo como se diz “de corpo e alma”, como consequência a matemática se torna envolvente.(p.03). O Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil - RCNEI (BRASIL, 1998), orienta os seguintes conteúdos para as crianças de 0 a 3 anos.
Sobre esse assunto, leia as afirmativas abaixo e analise-as como Verdadeiras (V) ou Falsas (F):
( ) Utilização da contagem oral, das noções de quantidade, de tempo e de espaço, em jogos;
( ) Manipulação e exploração de objetos e brinquedos em situações organizadas de forma para que cada criança possa descobrir as características e propriedades principais e suas possibilidades associativas;
( ) Comunicação de quantidades por meio de linguagem oral com anotação dos números ou registros não convencionais;
( ) Identificar números em diferentes contextos e comparar as escritas numéricas, identificando algumas regularidades.
a. V, V, V, F
b. V, V, V, V
c. V, V, F, F
d. F, F, V, F
e. V, F, V, V

Analise o trecho abaixo: O planejamento é uma atividade inerente à educação, e a principal etapa que contempla o projeto pedagógico. São objetivos _______________: Obter maior efetividade no ensino, Coordenar esforços para o aperfeiçoamento do processo de ensino aprendizagem e Oportunizar um clima estimulador para o processo de desenvolvimento das tarefas educacionais.
Assinale a alternativa abaixo que preencha corretamente a lacuna.
a. dos planos de aulas
b. da avaliação
c. da didática
d. do planejamento
e. da pedagogia

A modelagem matemática permite realizar um caminho contrário ao que usualmente é apresentado em sala de aula: de acordo com essa metodologia, não é o conteúdo que determina os problemas a serem trabalhados; é a modelagem que determina os problemas e os conteúdos utilizados para a sua resolução.
Com relação à modelagem matemática e sua contribuição para a vida da criança, avalie as afirmativas abaixo.
I. A modelagem matemática tem por finalidade transformar problemas do cotidiano em problemas matemáticos.
II. A modelagem matemática interpreta as suas soluções dos problemas em uma linguagem prática.
III. A modelagem matemática é baseada na decoração de fórmulas, não levando em conta a informação e contextualização da vida cotidiana.
IV. Na modelagem matemática o professor deve deixar o papel de mediador do conhecimento para que as regras matemáticas orientem os alunos no desenvolvimento das atividades.
a. I, II e IV, estão corretas.
b. I, II estão corretas.
c. IV, está correta.
d. I, II, III e IV, estão corretas.
e. III, está correta.

O planejamento é considerado um guia que direciona a organização do trabalho do professor, por isso deve ser flexível, permitindo que seja ajustado e revisado quando necessário. Ele também deve refletir os melhores caminhos para o cultivo do desenvolvimento da ação escolar e envolver todos os participantes do processo.
Nesse sentido, analise as afirmativas a seguir e a relação proposta entre elas.
I. O planejamento requer estudo constante por parte dos docentes, deve cumprir com a proposta pedagógica da instituição, estabelecer limites, organização do trabalho e considerar o meio em que os alunos estão inseridos.
II. Constitui, por suas características, base vital do trabalho do professor.
a. As duas asserções são verdadeiras e a segunda é uma justificativa da primeira.
b. A primeira asserção é falsa e a segunda é verdadeira.
c. As duas asserções são falsas.
d. As duas asserções são verdadeiras, mas a segunda não justifica a primeira.
e. A primeira asserção é verdadeira e a segunda é falsa.