Grátis: A charge acima busca A) Mostrar como os alunos não utilizam as normas ABNT. B) Mostrar como as normas ABNT podem auxiliar o aluno na difícil tarefa... – Questões Respondidas

Trabalho Acadêmico

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A charge acima busca
A) Mostrar como os alunos não utilizam as normas ABNT.
B) Mostrar como as normas ABNT podem auxiliar o aluno na difícil tarefa de realizar um trabalho acadêmico.
C) Evidenciar que as normas ABNT não têm qualquer utilidade.
D) Mostrar a falta de segurança dos alunos no uso das normas da ABNT.
E) Alertar para o fato de que as regras ABNT são antigas e inadequadas.

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Respostas

Ed

há 7 meses

Para responder a essa questão, precisamos considerar o que a charge geralmente busca transmitir em relação às normas ABNT. As charges costumam ter um tom crítico ou humorístico sobre a realidade apresentada. Analisando as alternativas: A) Mostrar como os alunos não utilizam as normas ABNT. - Essa opção pode ser válida, mas não necessariamente reflete uma visão construtiva. B) Mostrar como as normas ABNT podem auxiliar o aluno na difícil tarefa de realizar um trabalho acadêmico. - Essa opção sugere um aspecto positivo das normas, o que pode ser o objetivo da charge. C) Evidenciar que as normas ABNT não têm qualquer utilidade. - Essa é uma afirmação forte e negativa, que pode ser o foco de uma crítica, mas não necessariamente o objetivo principal. D) Mostrar a falta de segurança dos alunos no uso das normas da ABNT. - Essa opção pode ser uma interpretação válida, mas não abrange o potencial positivo das normas. E) Alertar para o fato de que as regras ABNT são antigas e inadequadas. - Essa opção também é uma crítica, mas não necessariamente reflete o objetivo de mostrar como as normas podem ser úteis. Considerando as opções, a alternativa que parece mais equilibrada e que pode refletir um objetivo construtivo da charge é: B) Mostrar como as normas ABNT podem auxiliar o aluno na difícil tarefa de realizar um trabalho acadêmico.

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A respeito da charge, podemos afirmar que:
A) Ela busca mostrar as diferenças entre o conhecimento com base na razão e o conhecimento com base nas crenças e nas opiniões.
B) Ela busca evidenciar a subjetividade do pensamento racional.
C) Ela pretende mostrar a lógica e a consistência do senso comum.
D) Ela mostra que não há possibilidade de diálogo entre o conhecimento racional e o senso comum.
E) Ela comprova que não há diferença alguma entre o conhecimento racional e o senso comum.

A charge acima busca
A) Mostrar como as normas ABNT não têm qualquer serventia para o aluno.
B) Mostrar como as normas ABNT são utilizadas apenas por pesquisadores amadores, não profissionais.
C) Mostrar como as normas ABNT têm apenas o objetivo de burocratizar o trabalho de produção acadêmica.
D) Mostrar como as normas ABNT têm apenas o objetivo de tornar o trabalho acadêmico esteticamente adequado.
E) Ironizar a dificuldade de os alunos utilizarem as normas ABNT.

Um físico atuante em renomado laboratório nacional resolveu dedicar-se exclusivamente a certa pesquisa experimental sobre a qual não havia qualquer conhecimento teórico anterior. Motivado apenas por sua criatividade e imaginação, queria verificar os efeitos de descargas elétricas no crescimento médio das árvores que havia no pátio da universidade. Seu experimento consistia na aplicação diária de duas descargas elétricas em um conjunto de três árvores. Após alguns meses, comparou o crescimento médio dessas árvores com o de outras que não haviam recebido as descargas. Seus colegas do laboratório criticaram a continuidade da pesquisa e utilizaram o seguinte argumento:
A pesquisa não tinha validade científica alguma, já que não havia conhecimento teórico anterior sobre o assunto.
A) A pesquisa não tinha validade científica alguma, já que não havia conhecimento teórico anterior sobre o assunto.
B) O experimento só seria válido caso todas as árvores das universidades fossem objeto de investigação.
C) A criatividade e a imaginação, embora importantes para a produção de conhecimento, não justificam o início de uma pesquisa.
D) O método experimental não é adequado para a produção de conhecimento.
E) O experimento só seria válido caso fosse realizado com árvores da mesma espécie, todas recebendo as mesmas descargas elétricas.

Considerando os textos apresentados, analise as afirmativas abaixo:
I. A ciência, há muito, tem se ocupado com as pesquisas sobre o aquecimento global, apesar dessa longa tradição, ela não foi capaz de levantar quaisquer hipóteses que expliquem a origem do fenómeno.
II. Há controvérsia entre os cientistas sobre as causas do aquecimento global, conflito esse que se torna visível quando consideradas as várias hipóteses utilizadas pelos cientistas na condução do trabalho de pesquisa.
III. Não há como, no campo da ciência, apreender as causas do aquecimento global, em função do número significativo de variáveis envolvidas no fenómeno.
A) I.
B) II e III.
C) I e II.
D) II.
E) III.

Sob a perspectiva científica, é correto afirmar que:
A) A tradição e os costumes são as principais fontes do conhecimento confiável.
B) A obtenção de evidências empíricas é um método confiável para obtenção do conhecimento científico.
C) Todo o conhecimento confiável provém do conhecimento filosófico. Sem a colaboração do arsenal filosófico, não há como realizar pesquisas, em especial as experimentais.
D) O conhecimento bem estabelecido em um dado momento não está sujeito a críticas.
E) No campo do conhecimento científico prevalece a existência de dogmas, isto é, verdades definitivas que podem, mas não devem ser criticadas.

Segundo a norma ABNT:
A) O texto e a ideia são de autoria de Bastos Ferreira, autor citado por Bresser-Pereira.
B) Apenas a ideia é de Bresser-Pereira, sendo o texto de autoria de Bastos Ferreira.
C) Apenas o texto é de Bresser-Pereira, sendo a ideia de autoria de Bastos Ferreira.
D) O texto e a ideia são de Bresser-Pereira, autor citado por Bastos Ferreira.
E) Segundo as normas disponibilizadas pela ABNT, não há como identificar o autor da ideia, tampouco do texto citado por Bastos Ferreira.

Está correto apenas o que se afirma em:
I. O senso comum pode alimentar o espírito científico; em adição, o conhecimento científico quase sempre acaba por se tornar senso comum.
II. A ciência considera que o senso comum pode alcançar a realidade e sobre ela forjar explicações tão bem quanto qualquer outro saber que se julgue pretensamente científico.
III. O senso comum não comete os mesmos erros que a ciência, já que se baseia na tradição libertadora de perceber o mundo a partir de um ponto de vista dialógico.
A) I.
B) I e III.
C) II e III.
D) I e II.
E) III.