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Educação Inclusiva

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I. Outra instituição que ganhou destaque na história da deficiência visual é a Fundação para o Livro Cego no Brasil. II. Dorina Nowill, foi professora de deficientes visuais e cega desde os 17 anos. III. a Fundação para o Livros do Cego no Brasil iniciou suas atividades com o objetivo de produzir e distribuir livros impressos em sistema braile e disponibilizar intérpretes de Libras.
É CORRETO apenas o que se afirma em
A) I, II.
B) II, III.
C) I.
D) I, II, III.
E) III.

Discussões sobre Educação Inclusiva

há 10 meses

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revisao (1)

UNINASSAU CARUARU

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Ed

há 10 meses

Vamos analisar cada afirmativa: I. Outra instituição que ganhou destaque na história da deficiência visual é a Fundação para o Livro Cego no Brasil. Verdadeiro, a Fundação Dorina Nowill é uma instituição importante na história da deficiência visual no Brasil. II. Dorina Nowill foi professora de deficientes visuais e cega desde os 17 anos. Falso, Dorina Nowill ficou cega aos 17 anos, mas não foi professora desde essa idade. Ela se tornou uma importante educadora e ativista mais tarde. III. A Fundação para o Livro Cego no Brasil iniciou suas atividades com o objetivo de produzir e distribuir livros impressos em sistema braile e disponibilizar intérpretes de Libras. Falso, a fundação é conhecida por produzir livros em braile, mas não é especificamente voltada para a disponibilização de intérpretes de Libras. Com base nas análises, apenas a afirmativa I é verdadeira. Portanto, a alternativa correta é: C) I.

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UNINASSAU CARUARU

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Além das instituições de educação para deficientes visuais e cegos, merece destaque o instituto Padre Chico, fundado em 1928 em São Paulo. Ele foi criado a partir
Assinale a alternativa correta:
A) de movimentos sociais liderados por pessoas influentes da cidade de São Paulo.
B) de movimentos sociais liderados pela comunidade acadêmica de São Paulo.
C) de movimentos sociais composto por videntes e ONGs interessadas na inclusão de deficientes visuais.
D) de movimentos sociais liderados por videntes e surdocegos.
E) de movimentos sociais, liderados não por pessoas videntes, mas, por deficientes visuais e pessoas influentes da cidade de São Paulo.

O Imperial Instituto de Meninos Cegos, pode ser considerado na história do Brasil como um marco inicial na educação especial e inclusiva dos deficientes visuais. PORQUE socialmente passa-se a ter um entendimento de que o deficiente visual já não é mais uma responsabilidade apenas da família, mas, também da sociedade.
Assinale a alternativa correta:
A) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e II é uma justificativa correta da I.
B) As asserções I e II são proposições falsas.
C) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
D) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
E) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.

O século XIX marcou a vida das pessoas com deficiência visual em todo o mundo. Nascia, na França, Louis Braille. Acometido pela cegueira por conta de um acidente doméstico, ele revolucionou a educação, com a criação do sistema braile. Atualmente, de acordo com Montilla (2006) uma série de equipamentos específicos favorecem a acessibilidade comunicacional a estudantes com deficiência visual. No ambiente escolar, pessoas com baixa visão utilizam-se de equipamentos também utilizados por estudantes cegos.
Assinale a única opção de equipamento utilizado apenas pelas pessoas com baixa visão.
A) Livros falados.
B) Gravadores para registrar aulas.
C) Máquina braile para leitura e escrita.
D) Lupa.
E) Impressora 3D.

No período republicano, 1980, O imperial Instituto de Meninos Cegos passa a se chamar Instituto Nacional dos Cegos e em 1981, outra substituição ocorre em seu nome, ele passou a se chamar:
Assinale a alternativa correta:
A) Instituto Benjamim Constant para Cegos (IBC)
B) Instituto para Cegos Benjamim Constant (IBC)
C) Instituto Benjamim Constant (IBC)
D) Instituto Constant Benjamim para Cegos (ICB)
E) Instituto Meninos Cegos Benjamim Constant (IMCBC)

O Decreto nº 5.296/2004 traz definições relacionadas à acessibilidade. Acerca das definições previstas no decreto, assinale a alternativa correta.
A) Barreiras nas edificações são aquelas destinadas à habitação, que podem ser classificadas como unifamiliar ou multifamiliar.
B) Edificações de uso público são aquelas administradas por entidades da administração pública, direta e indireta, ou por empresas prestadoras de serviços públicos e destinadas ao público em geral.
C) Edificações de uso coletivo são as existentes nas vias públicas e nos espaços de uso público.
D) Barreiras nas comunicações e informações são as existentes nos serviços de transportes.
E) Nenhuma das alternativas.

Dentre as medidas apropriadas para assegurar que as pessoas com deficiência possam exercer seu direito à liberdade de expressão e opinião, analise as afirmativas abaixo e dê valores de Verdadeiro (V) ou Falso (F).
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de cima para baixo.
( ) Fornecer, prontamente e sem custo adicional, às pessoas com deficiência, todas as informações destinadas ao público em geral, em formatos acessíveis e tecnologias apropriadas aos diferentes tipos de deficiência.
( ) Aceitar e facilitar, em trâmites oficiais, o uso de línguas de sinais, braille, comunicação aumentativa e alternativa, e de todos os demais meios, modos e formatos acessíveis de comunicação, à escolha das pessoas com deficiência.
( ) Urgir as entidades públicas que oferecem serviços ao público em geral, inclusive por meio da Internet, a fornecer informações e serviços em formatos acessíveis, que possam ser usados por pessoas com deficiência, sendo que tal medida não poderá ser feita com as entidades privadas.
A) V, V, F.
B) F, F, V.
C) V, V, V.
D) V, F, V.
E) F, F, F.

São cursos e oficinas oferecidos pelo IBC:
É CORRETO apenas o que se afirma em
I. Práticas Educativas para uma Vida Independente (PEVI)
II. Introdução à Orientação e Mobilidade no contexto escolar
III. Introdução às Técnicas de Leitura e de Escrita no Sistema Braille.
A) III.
B) I.
C) I, II, III.
D) I, II.
E) II, III.