Grátis: Na unidade II, você teve conhecimento sobre a forma como eram tratados os surdos, na antiguidade (4000 a.C. – 476 d.C.). Sobre isso, marque a afirm... – Questões Respondidas

Língua Brasileira de Sinais

Colégio Objetivo

Na unidade II, você teve conhecimento sobre a forma como eram tratados os surdos, na antiguidade (4000 a.C. – 476 d.C.).
Sobre isso, marque a afirmativa correta:
a. Deficientes ou pessoas com defeito, não eram considerados seres competentes e sim inferiores.
b. Deficientes ou pessoas com defeito, mas eram considerados seres competentes e inteligentes.
c. Um ser humano igual a todos os outros, portanto, precisavam de Deus.
d. Pessoas com dificuldades, porém, capazes de aprender.
e. Uma bênção, um presente, seres capazes de aprender e viver em sociedade

Questões sobre LIBRAS

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há 9 meses

Vamos analisar cada afirmativa: a. Deficientes ou pessoas com defeito, não eram considerados seres competentes e sim inferiores. Verdadeiro, na antiguidade, muitas vezes as pessoas com deficiência eram vistas como inferiores e não competentes. b. Deficientes ou pessoas com defeito, mas eram considerados seres competentes e inteligentes. Falso, essa afirmativa não reflete a visão predominante da antiguidade. c. Um ser humano igual a todos os outros, portanto, precisavam de Deus. Falso, essa afirmativa não representa a visão histórica sobre os surdos na antiguidade. d. Pessoas com dificuldades, porém, capazes de aprender. Falso, embora algumas culturas reconhecessem a capacidade de aprendizado, a visão geral era de que eram inferiores. e. Uma bênção, um presente, seres capazes de aprender e viver em sociedade. Falso, essa afirmativa não reflete a visão predominante da antiguidade. Com base na análise, a alternativa correta é: a. Deficientes ou pessoas com defeito, não eram considerados seres competentes e sim inferiores.

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A inclusão é um processo que requer muito mais do que transferir crianças da escola especial para a escola regular, requer que essas crianças façam parte dela.
Nessa perspectiva, os sistemas de ensino devem?
a. Educação de qualidade
b. Atendimento especial
c. Matricular todos os alunos
d. Matricular somente alunos sem deficiência.
e. Condições necessárias

A modalidade de ensino ____________ é o modelo educacional que mais corresponde à proposta de ensino para surdos, pois apresenta como pressuposto básico, primeiramente, o uso da língua de sinais - Libras (língua natural do surdo, no Brasil) e como segunda língua, o Português escrito.
Assinale a alternativa cujo termo completa corretamente a lacuna do texto:
a. Comunicação Total
b. Bilinguismo
c. Libras
d. Pedagogia da Diferença
e. Oralismo

O Decreto 6.571/2008, o Art. 3º, apresenta as ações voltadas à oferta desse atendimento especializado.
Assinale a alternativa que apresenta as acepções corretas do artigo em questão:
a. Adequação arquitetônica, acessibilidade
b. Garantir a transversalidade das ações e fomentar o desenvolvimento de recursos didáticos e pedagógicos
c. Promover condições de acesso, participação e aprendizagem
d. Implantar salas de recursos multifuncionais, formação continuada
e. Todas as alternativas estão corretas

A Educação inclusiva compreende a Educação Especial dentro da escola regular e transforma a escola em um espaço para todos. Ela favorece a diversidade na medida em que considera que todos os alunos podem ter necessidades especiais em algum momento de sua vida escolar.
De acordo com o exposto na Unidade I sobre Educação Inclusiva, assinale a alternativa que apresenta informações corretas sobre o papel da escola, nesse contexto.
a. Isso deve significar uma imposição que, possivelmente, culmine em um trabalho mal sucedido, mas em um resultado da transformação do ensino.
b. O acesso desse público na escola comum, implica em um estudo e um planejamento de trabalho, que envolve os docentes e coordenação.
c. No campo da educação, a inclusão envolve um processo de reforma e de reestruturação das escolas especiais
d. É preciso que se diga que a escola inclusiva é sinônimo de escola regular, mas sim de ensino igualitário.
e. A escola precisa rever seu papel, seu currículo e suas concepções.

A Sala de Recursos Multifuncional (SRM) se caracteriza por:

Escolha uma opção:
a.
Espaço físico, mobiliário, materiais didáticos, recursos pedagógicos, acessibilidade, equipamentos específicos

b. Mobiliário, recursos pedagógicos, materiais didáticos, acessibilidade, flexibilização curricular
c. Materiais didáticos, mobiliário, equipamentos específicos, espaço físico, adequação, acessibilidade
d. Adaptação, tecnologia assistiva, materiais didáticos, acessibilidade, equipamentos específicos
e. Sala de recursos, atendimento especializado, materiais didáticos, mobiliário, recursos pedagógicos

A determinação ouvintista ocorrida em Milão, em 1880, atingiu a educação dos surdos brasileiros, resultando na ________. Assinale a alternativa cujo termo completa corretamente a lacuna do texto:
a. Proibição do método oral
b. Garantir ensino bilíngue aos surdos nas escolas
c. Aceitação da língua de sinais
d. Alavanca para o desenvolvimento educacional dos surdos
e. Proibição da língua de sinais

O Decreto 5.626/2005 regulamenta a Lei 10.436/2002 que dispõe sobre a Língua Brasileira de Sinais. Considerando essa afirmação, assinale a alternativa que apresenta informações corretas sobre as acepções dispostas neste Decreto:
a. As instituições federais de ensino, de educação básica e superior, devem proporcionar aos alunos surdos os serviços de tradutor e intérprete de Libras - Língua Portuguesa somente em sala de aula.
b. As instituições federais de ensino, de educação básica e superior, devem proporcionar aos alunos surdos os serviços de tradutor e intérprete de Libras - Língua Portuguesa em sala de aula e em outros espaços educacionais.
c. As instituições federais de ensino, apenas a de educação básica e tecnológicas lógicas, devem proporcionar aos alunos surdos os serviços de tradutor e intérprete de Libras - Língua Portuguesa em sala de aula e em outros espaços educacionais.
d. As instituições municipais e estaduais de ensino, de educação básica e superior, devem proporcionar aos alunos surdos os serviços de tradutor e intérprete de Libras - Língua Portuguesa apenas em sala de aula.
e. As instituições federais de ensino, apenas de educação básica devem proporcionar aos alunos surdos os serviços de tradutor e intérprete de Libras - Língua Portuguesa em sala de aula e em outros espaços educacionais.

Considerando as informações disponibilizadas, enumere a 2ª coluna de acordo com os personagens da 1ª coluna:
Faça a correspondência entre as colunas e marque a sequência correta.
a. 2 – 4 – 1 – 3 – 6 – 5
b. 3 – 1 – 4 – 2 – 6 – 5
c. 1 – 4 – 3 – 5 – 2 – 6
d. 4 – 3 – 2 – 1 – 5 – 6
e. 5 – 6 – 2 – 4 – 1 – 3

De acordo com Goldfeld (1997, p. 108), duas metodologias na educação dos surdos foram legalmente descartadas, mas não excluídas. A esse respeito, avalie as afirmações a seguir e marque a alternativa correta.
a. Oralismo e Comunicação total
b. Nenhuma das alternativas
c. Oralismo e a Pedagogia da diferença
d. Oralismo e Bilinguismo
e. Oralismo e a Libras

Na unidade II, você conheceu o percurso da educação de surdos no mundo.
Nesse sentido, assinale a alternativa que apresenta o nome do primeiro professor para os surdos:
a. Girolamo Cardano
b. Pedro Ponce de León
c. Samuel Heinicke
d. Alexander Graham Bell
e. Juan Pablo Bonet

A língua de sinais, no Brasil, era considerada linguagem ou mímica, sendo alvo de várias críticas, que colocavam a língua de sinais como reducionista e perigosa ao desenvolvimento da escrita.
Sobre qual filosofia educacional corresponde o texto? Diante do exposto, assinale a alternativa correta:
a. Bilinguismo
b. Oralismo
c. Comunicação total
d. Libras
e. Pedagogia da diferença

Os diferentes olhares do mundo social em que se vive, inscreve-se no início do século XXI.
Nessas práticas sociais, novas categorias assumem lugar em diferentes espaços: , , , representação cultural.
a. Identidade, inclusão, alteridade, diferença
b. Diferença, alteridade, inclusão, subjetividade
c. Subjetividade, alteridade, inclusão, diferença
d. Alteridade, inclusão, identidade, diferença
e. Identidade, alteridade, diferença, subjetividade

A ________ teve alto índice de rejeição na educação dos surdos, porque se utilizava de todos os modos linguísticos: gestos criados pelas crianças, língua de sinais, fala, leitura orofacial, alfabeto manual, leitura e escrita, para a comunicação do surdo.
Assinale a alternativa cujo termo completa corretamente a lacuna do texto:
a. Linguagem brasileira de sinais
b. Pedagogia Inclusiva
c. Libras
d. Comunicação Total
e. Pedagogia da Diferença

Marque a opção que apresenta corretamente o nome do documento de manifestação, o qual reivindicava políticas e práticas educacionais para os surdos e foi publicado, em 1999.
A esse respeito, assinale a alternativa correta:
a. A Criação de modelos educacionais
b. A oficialização da Língua Brasileira de Sinais
c. A educação que nós, surdos, queremos
d. Alfabetização e letramento para escolas inclusivas para surdos
e. Técnicas de reabilitação oral para surdos

Os estudos sobre a educação das pessoas com deficiência, não surgiu de repente, mas derivou-se de uma longa trajetória histórica em que as práticas sociais foram divididas em quatro fases, para que então, as políticas educacionais atuais viessem a garantir a escolarização dessas pessoas no ensino regular.
Escolha a alternativa que corresponda a essas quatro fases corretamente.
a. Oralismo, Comunicação Total, Bilinguismo e Pedagogia da Diferença
b. Exclusão, Segregação, Integração e Inclusão
c. Exclusão, Segregação, Inclusão e Pedagogia da Diferença
d. Exclusão, Comunicação Total, Integração e Inclusão
e. Oralismo, Integração, Bilinguismo e Inclusão

Por educação bilíngue estamos nos referindo à escola de educação básica para alunos surdos, em que duas línguas são trabalhadas: a Libras e a Língua Portuguesa, sobretudo, na sua modalidade escrita.
A esse respeito, marque a alternativa que apresenta informações sobre o que as escolas bilíngues priorizam:
a. Tornar visível a especificidade linguística do português na modalidade oral.
b. Empoderar a identidade linguístico-cultural de modo que o surdo seja capaz de se desenvolver socialmente
c. Criar ambientes linguísticos onde a Libras seja ensinada como segunda língua
d. Colocar o indivíduo com surdez como um sujeito que precise ser reabilitado para ser aceito na sociedade.
e. A convivência com os pares e ensino da LP na modalidade oral.

Leia, analise o texto e verifique os nomes que preenchem corretamente as lacunas: afirmava que “... a surdez e mudez não é o impedimento para desenvolver a aprendizagem...”. fundou a primeira escola pública para os surdos. Em 1880, após o Congresso de Milão, o método oral passou a ser adotado pelas escolas de surdos e a língua de sinais foi ___. De acordo com os estudos realizados no tópico “A história da Educação dos Surdos na Europa e nos EUA”, escolha a alternativa cujos termos completam, correta e respectivamente, as lacunas do texto:
a. Girolamo Cardano. L’Epée. Proibida
b. Aristóteles. Girolamo Cardano.Aceita nas escolas
c. Aristóteles. Jean Marc Itard. Propagada
d. Girolamo Cardano. Jean Marc Itard. Reconhecida
e. Aristóteles. Girolamo Cardano.Esquecida

A Educação inclusiva aponta para a transformação de uma sociedade inclusiva e é um processo em que se amplia a participação de todos os estudantes nos estabelecimentos de ensino regular. Pode ser entendida como uma concepção de ensino contemporânea que tem como objetivo garantir o direito de todos à educação.
No que se refere à inclusão, no Brasil, assinale a alternativa correta:
a. Os currículos, métodos, técnicas, recursos e organizações devem estar previstos somente nos Projetos Políticos Pedagógicos das escolas especiais.
b. O movimento a favor da inclusão das pessoas com deficiência ou com necessidades educacionais específicas, consolidou-se legalmente a partir de 1980, a partir da publicação da Lei nº. 10.439/80.
c. Esse conceito passou a ser utilizado em substituição ao conceito de integração e ganhou força a partir da Declaração de Salamanca (1994).
d. Foi bastante difundida nas décadas de 1960 e 1970, e tinha como finalidade integrar às escolas regulares os alunos com deficiência.
e. As pessoas com deficiência não podem ser inseridas em nenhum tipo de instituição de ensino regular, nessa época.

Com relação à inclusão das pessoas com deficiência no ensino regular marque (F) para falso e (V) para verdadeiro: ( ) Os diferentes olhares do mundo social em que se vive, inscreve-se no início do século XXI. Um tempo onde múltiplas identidades culturais e sociais são discutidas, desconstruindo o pensamento da razão unitária, linear, fixa, nas relações entre os sujeitos. Nessas práticas sociais, novas categorias assumem lugar em diferentes espaços: identidade, alteridade, diferença, subjetividade, e representação cultural.
Escolha uma opção:
( ) Mantoan (2003, p. 24) defende a permanência de todos os alunos nas escolas e sugere uma reelaboração das filosofias educacionais afirmando que “[...] a inclusão implica uma mudança de perspectiva educacional, pois atinge apenas alunos com deficiência.
( ) Para Mendes (2001, p. 17) ao mesmo tempo em que o ideal da inclusão se populariza e se torna pauta de discussão obrigatória para todos os interessados nos direitos dos alunos com necessidades educacionais especiais, surgem as controvérsias, mais sobre seus princípios e menos sobre as formas de efetivá-las.
( ) A inclusão é um processo que requer muito mais do que transferir crianças da escola especial para a escola regular, requer que essas crianças façam parte dela.
a. V – V – V – V
b. F – V – V – F
c. V – F – F – V
d. V – F – V – V
e. F – F – F – F